课题中期调查问卷及分析报告
初中英语语法微课应用情况调查问卷
2016年9月15日
同学你好，非常感谢参加我们的问卷调查！本调查旨在了解一学年来你使用初中英语语法微课的情况。请您在代表您情况的等级上划√。问卷调查报告
初中英语语法微课应用情况调查问卷
分析报告
关于课题组师生对微课的了解和使用情况，我们初中英语语法教学中的应用研究课题组对本课题组覆盖的部分老师进行了问卷调查、现场观察、访谈，收到有效调查问卷33份，涵盖各个年级的英语老师和学生。得到下面许多有价值的信息和数据，这里总结如下。
一、微课开发和应用情况：
（1）100%的英语教师听说过微课。
（2）24.7%的教师既没做过微课，也没用过微课。
（3）31.4%的教师曾参与过微课制作。
（4）22.4%的教师曾独立录制过微课。
（5）24.2%的教师曾将微课应用于教学。
（6）72.9%的教师参加过微课培训。
（7）12.1%的教师曾参加过微课大赛。
二、课题组教师微课设计与开发困难
（1）81.9%的教师认为在微课设计与开发的过程中存在困难，仅18.1%的教师认为微课的设计与开发没什么困难，每个环节都能顺利完成。
（2）独立录制过微课的教师体与没有独立录制过微课的英语教师，在微课设计与开发的环节中存在困难的看法上存在的差异非常显著，对于多数未曾独立录制过微课的教师而言，技术困难是他们必须最先克服的挑战；在曾独立录制过微课的教师体中，面临的最大问题就是微课的教学设计和运用问题，在课堂上如何适当高效运用微课是一个还得深入研究的问题。
三、教师对于优质微课资源的处理倾向
多数教师（80%）愿意与其他教师、学生共享优质微课资源；约
60%左右的教师愿意将优质微课发布在网络上，与所有人共享。部分教师认为自己做的微课不够好，不好意思发布在网络上。
四、英语微课教学应用现状及效果
（1）将微课应用于常规课堂，且经常使用，成为常态的教师人数占受调查教师人数的9.1%。可以看出，仅个别教师将微课成为常态化教学。
（2）在常规课堂中有需要时（包括微课公开课、根据实际教学内容需要）使用的教师人数占曾将微课应用于教学的教师人数的24.2%。
（3）在曾将微课应用于教学的教师人数中，有78.6%的教师让学生在课前自主学习微课，用作预习和复习，有30.3%的教师曾在课堂上统一播放微课，即将微课作为教学资源应用于教学。
（5）69.7%的教师认为大多数学生都喜欢微课。9.1%的教师认为所有学生都喜欢微课。9.1%的教师认为大概有一半的学生喜欢微课。几乎没有教师赞同只有少数学生喜欢微课的观点。
结合上述微课在英语教学中的应用调查结果可知，微课在我校还是处于初级阶段，大多数英语教师只是认识了微课，熟练制作微课的英语老师还不多，大多数英语老师制作水平还有待提高，对于微课的应用也只是倾向于课前预习和课后复习中。但可喜的是大多数老师会希望用微课来提高教学效果，愿意在教学中应用微课。
除了小部分英语教师曾将微课应用于教学外，大部分英语教师未曾将微课应用于教学。大部分教师倾向将微课用于课外辅助学生自主学习；仅少数的教师倾向于将微课应用于课堂。运用微课的教师多是
在公开课或实验课上使用微课。他们大都倾向将微课用于同行之间的交流与评比，如在微课大赛、公开课、观摩课等场合中使用。
微课虽好，但在英语课堂的应用还远远不够。我们课题组还是要更加
努力，大力提高微课在英语语法课堂的应用。