学科 | 语文 | 年级/册 | 三年级（上） | 教材版本 | 统编版 |
课题名称 | 第二单元4、古诗三首——《赠刘景文》 | ||||
教学目标 | 体会作者写作这首诗的动机。 | ||||
重难点分析 | 重点分析 | ||||
难点分析 | 这首诗中，秋末冬初的时节与诗题中刘景文之间的内在联系学生较难感受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。 | ||||
教学方法 | 通过图片、情境想象和理解诗句，体会作者想借这首诗来勉励朋友珍惜大好时光、大展作为的情感。 | ||||
教学环节 | 教学过程 | ||||
导入 | 一、情景导入 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，它可以用最简练的语言表达出诗一般的境界，四季皆入诗，四季皆入画，今天让我们一起来学习一首描写秋天的古诗《赠刘景文》，看看诗人眼中的秋天是什么样的？重点体会诗人写这首诗的动机。 | ||||
知识讲解 （难点突破） | 二、初读全诗，认识作者 1、出示整首诗，这是一首七言绝句，作者是北宋文学家苏轼。 2、（出示图片、文字）介绍作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，是唐宋八大家之一，也是豪放派主要代表人物。 三、明诗题，解诗意 1、（出示诗题）诗题“赠刘景文”中的“赠”是赠送的意思，而刘景文则是苏轼的一个好朋友。苏轼担任杭州太守时，刘景文已经58岁，可是还没有得到朝廷的赏识，在苏轼向朝廷举荐之后，刘景文才得到小小的升迁。苏轼感慨好友的坎坷经历，于是就写下这首诗来勉励好友。 2、（出示全诗）也就是说，这是苏轼写给好友刘景文的一首诗。 3、诗中描写了很多秋末冬初的景物，我们一起来看看吧！ 4、学习前两句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这里的“荷尽、菊残”是指荷花、菊花都凋谢了，“尽”是指凋谢，“残”是残败、枯萎的意思，荷花凋谢，菊花枯萎，这正是秋末的景。“擎”就是举、向上托的意思，“擎雨盖”就是举起来接雨的盖子，那不就是荷叶。荷叶的样子就像一个张开来接雨的盖子。“雨盖”在诗中就是指荷叶舒展的样子。“傲霜枝”就是荷花开败后留下的枝干；“傲霜”是指不怕霜冻寒冷、坚强不屈。而“犹”是仍然的意思。 所以这两句诗说的是：荷花凋谢，连那向上托举着、接雨的荷叶也没有了，菊花开败后，仍然还有傲霜挺立的枝干。诗人这里说荷花凋谢之后，连擎雨的荷叶都没有了，而菊花枯萎后，还有傲寒斗霜的枝干。通过凋谢后的荷花、菊花的对比，表达了诗人对菊花的敬佩和赞美之情。 描写风景的古诗秋末还是收获的季节呢，没有了花，还有大家念念不忘的好吃的橘子和橙子呢。橙子金黄，橘子青绿，把秋天的尾巴也点缀得多姿多彩，这样的景是不是很美呀？所以诗的后两句作者写道“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，“君”指的就是刘景文，“君”原指古代君王，后泛指对男子的敬称，是“您”的意思，所以这两句诗的意思是：一年中最好的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！ | ||||
课堂练习 （难点巩固） | 三、悟诗理 1、学到这里，你也许会疑惑，秋末冬初的时节与刘景文有什么关系呢？因为在诗人看来，一年中最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋景，诗人在这里是用秋末比喻人的年纪到了中年，虽然青春已逝，但此时也正是人生成熟、大有作为的黄金阶段，以此来勉励朋友珍惜这大好时光，不要意志消沉、妄自菲薄。 2、出示全诗，这是一首勉励诗，诗人想借这首诗鼓励朋友，让他继续努力，不要轻易放弃。 | ||||
小结 | 在苏轼看来，一年中最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋景，诗人在这里是用秋末比喻人的年纪到了中年，虽然青春已逝，但此时也正是人生成熟、大有作为的黄金阶段，以此来勉励他的朋友——刘景文珍惜这大好时光，不要意志消沉、妄自菲薄。 | ||||
4 古诗三首
《赠刘景文》
一、教学目标：
1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。
3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
二、教学重点：
1.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。
2.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
三、教学难点：
能借助注释，大致理解诗句的意思。
四、教学疑点：
如何引导学生理解《赠刘景文》中部分难理解的词语？
五、教学方法：
1. 本文教学时，可以先引导学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，说说这三首诗写的是哪个季节的景，了解古诗的大致内容；接着引导学生细读古诗，分别说说古诗写了秋天的哪些景物，通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，想象画面，大致理解诗句的意思，有感情地朗读古诗；最后进行背诵积累，默写《山行》。
2.三首古诗中，《赠刘景文》生字更多，诗意理解也相对难一些。教学时，既可以按照课文顺序教，也可以稍做调整，先教学《赠刘景文》，引导学生学习理解诗意的方法后，再迁移运用，学习《山行》和《夜书所见》。
六、教学资源：
教师用书、日常生活
七、教具准备： PPT
八、教学课时： 2课时
第一课时《赠刘景文》教学设计
一、导入新课：
1.一年有四季，四季各不同，你喜欢哪个季节？说一说理由。四季风景如画， 四季都是诗情画意的。在这美好的季节里，我们来一起学习三首关于秋天的诗歌。齐读课题。
2.这篇课文呈现的三首古诗，与我们以前学过的古诗，在教材编排的形式上有什么不同？（出现了“注释”）
①每一首古诗的“注释”里有哪些内容？请你大声读读。
②什么叫“注释”知道了吗？
注释，是对书籍或文章的语汇、内容、背景、引文作介绍、评议的文字。
3.这节课我们先学习《赠刘景文》。看看注释，关于题目你知道了什么？（这首诗是写给作者的好朋友刘景文的）
发布评论