三、古典诗词中情与景的交互形式
(一)触景生情
内涵 | 因见到某一景物、某一场景，油不过引出某种情感的抒发，这表达在作品中常常是情与景的一致，情与景的融合 |
举例 | 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。(黄巢《题菊花》) |
解说 | 这首诗的作者，因见到菊花在秋天生长的情况，而想到改变菊花的处境，让它在春天同桃花一同开放。将所见之景和引发之情，艺术地概括在四句诗中，有着完美的意境 |
(二)缘情写景
内涵 | |
举例 | 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) |
解说 | 这两句就染有作者自己的感情彩，花容与鸟鸣本是赏心悦目的，但在处于战乱中的作者看来，却成了“花溅泪”“鸟惊心” |
(三)情景分列
内涵 | 写景局部和抒情局部界限很清晰，表面看来，情与景是并列的，是分开的，实际上，情景一致，情景交融 |
举例 | 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) |
解说 | 这首诗上局部写景，画出了蜀相祠堂这个古庙的景象，下半局部抒情，对诸葛亮的远见和勤奋实行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下局部虽分写景和情，但景与情是融合的 |
(四)寄情于景
内涵 | 描写风景的古诗 表面看来，全是写景，实际上，也有情在，是寄情于景 |
举例 | 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐·村居》) |
解说 | |
(五)景略情在
内涵 | 表面看来，全是抒情，同寄情于景的形式正好相反。本是触景生情，情与景一致，但写成诗时，却把景略去了，而直抒胸怀 |
举例 | 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆不过涕下。(陈子昂《登幽州台歌》) |
解说 | 这首诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不但能够领会出幽州台的气氛，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很美 |
四、备用试题
1．阅读下面这首词，完成(1)、(2)题。
鹊桥仙
陆 游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台①西住。
卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？
潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。
时人错把比严光，我自是无名渔父。
注：①钓台：又称严子陵钓台。位于浙江省桐庐县城南15公里的富春山麓，是富春江主要风景点。在富春江镇西2 500米是富春山。因东汉严子陵隐居于此得名。严子陵，名光，会稽余姚人，东汉初年隐士。少时曾与刘秀一同游学。刘秀即位后，严子陵不愿出仕，遂更名隐居，“披羊裘钓泽中”。刘秀再三盛礼相邀，授谏议大夫，仍“不屈，乃耕于富春山”。老死于家，年八十。
(1)词中的“无名渔父”是怎样的形象？
答：_____________________________________________
解析：此题考查鉴赏诗歌的人物形象的水平。“一竿风月，一蓑烟雨”，是“渔父”的生活环
境。“家在钓台西住”，这里借用了严光不应汉光武帝的征召，独自披羊裘钓于浙江的富春江上的典故。以此来寓意“渔父”的心情近似严光。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了。“渔父”在潮生时出去打鱼，在潮平时系缆，在潮落时归家。生活规律和自然规律相适合，并无分外之求，不像世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。
答案：陆游认为：“无名”的“渔父”比严光还要清高。
(2)“时人错把比严光，我自是无名渔父”一句有何深意？
答：_____________________________________________
解析：上片结尾说自己心情近似严光，下片结尾却把严光也否认了。最后两句承上片“钓台”一句，说严光还不免有求名之心，这从他披羊裘垂钓上可看出来。
答案：陆游认为：“无名”的“渔父”比严光还要清高。
2．[2011·四川]阅读下面的宋诗，然后回答下列问题。
怀天经、智老①，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)
注：①天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
请简要概括诗中诗人的形象特点。
答：_______________________________________________________
解析：第一步，审题。此题要求鉴赏的对象是诗人自己；鉴赏要求为简要概括，即不需结
合相关内容实行分析论述。
第二步，读作品，择信息。出诗人的相关言行和情感态度进而概括。诗标题为“怀天经、智老，因访之”，而此二人一“多病”一“固穷”，可推想出诗人“珍视友情”，诗人“睡起”见“苕溪”，知其居住环境清幽，而由“客子光阴诗卷里”，知其每日吟诗度日，故其应为“情趣高雅”之人，而由末句可知其装束高雅，迎风而立，是一个风流飘逸之人。第三步，整合。将有效信息提炼概括。
答案：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
3．[2012·山东卷]阅读下面这首宋诗，回答下列问题。
吴松注道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
(1)开头两句描写了怎样的景？营造了怎样的气氛？
答：_____________________________________________
解析：此题考查鉴赏诗歌意境的水平。抓住关键词“雨”“萧萧”“江乡”“飘”，可知作者描绘了一幅秋日雨中赶路的画面。作者通过意象语言“雨”和情感语言“萧萧”“飘”等，营造了凄凉、萧条的气氛，表达了羁旅之苦和对家乡的思念。
答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景。营造了凄冷、感伤的气氛。
(2)请结合全诗分析“孤舟”这个意象的作用。
答：_____________________________________________
解析：此题考查分析诗歌的意象的水平。从内容上看，“孤舟”既写“舟”之孤，又写“人”之孤，作者使用了情景交融的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌中的关键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫桥”，可知“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，是本诗的线索。结合自己的理解作答即可。
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