14、《卖火柴的小姑娘》第一课时
一、学习目标：
2、理清文章的结构层次，划分课文段落，概括段落大意。
3、联系小女孩的生活背景，体会作者由现实生活所展开的合理想象，初步感受作者表达的思想感情。
二、自学指导与检测。
自学指导自学检测及课堂展示
1、速读课文，整体感知。
1、作者是怎样描述小女孩卖火柴的情景的？说明
了什么？
2、小女孩“没注意”什么？她“忘不了”什么？
为什么？
3、为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？共擦了
几次？
4、小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到
了什么？之后的结果如何？你从中体会到什么？
5、小女孩后几次擦燃火柴的原因是什么？她看到
了什么？
6、在当时的社会，小女孩真的能到没有寒冷，没
有饥饿，也没有痛苦的地方吗？
7、本文讲了一个怎样的故事？表达出作者怎样的
思想感情？
2、再读课文，理清脉络。8、课文是按怎样的顺序记叙的？
9、按故事情节的发展顺序，全文可以分成几段？
3、体会作者想象的合理性。
三、三讲环节。
有感情地朗读课文，了解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，激发对小女孩的深切同情。
四、巩固诊断：
A层次：
1、读拼音写汉字。
ɡuāi qiǎo wéi qún kù dōu yìnɡ bì chú chuānɡ
（）（）（）（）（）
2、形近字组词。
乖（）裙（）币（）堵（）焰（）
乘（）郡（）市（）睹（）掐（）
3、写出下列词语的反义词。
乖巧（）奇异（）精致（）慈爱（）
B层次：
按课文内容填空。
（1）多么（）多么（）的火焰啊，简直像一支小小的（）！这是一道（）的火光！
（2）她俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（），也没有（）的地方去了。
（3）谁也不知道她曾经看到过多么（）的东西，她曾经多么（），跟着她奶奶一起走向新年的（）中去。
C层次：
小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？
五、堂清、日清记录：
堂清日清
今日事今日毕日积月累成大器
14、《卖火柴的小姑娘》第二课时
一、学习目标：
1、引导学生逐层深入地品读课文内容，通过分析、理解重点词句，进一步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
2、整体把握故事的情感旋律，重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，关注人物的悲惨命运，珍惜现在的幸福生活。
二、自学指导与检测。
自学指导自学检测及课堂展示
1、标画词句。
读课文，标画出有深刻含义的词句。
2、分析词句。1、课文几次提到“大年夜”？都是在什么情况下
提到的？作用是什么？
2、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃
了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一
根。”这两句话说明了什么？
3、为什么说“这是一道奇异的火光”？
4、你从小女孩看到的烤鹅中体会到了什么？
5、小女孩为什么看到了美丽的圣诞树？
6、小女孩为什么在第四次擦燃火柴是看到了慈爱
的奶奶？
7、小女孩第五次擦燃了一大把火柴，为什么？
2、整体把握故事的情感旋律，重点感悟
文章最后两个自然段中含义深刻的语
句，深刻感悟作者表达的思想感情。
3、赏析全文，升华情感。
有感情地朗读课文。
三、三讲环节。
引导学生逐层深入地品读课文内容，通过分析、理解重点词句，进一步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
四、巩固诊断：
A层次：
五瓣丁香1、比一比，再组词
焰（）烘（）梗（）橱（）
馅（）拱（）硬（）厨（）
魂（）蜷（）填（）烁（）
槐（）倦（）镇（）栎（）
2、出没有错别字的一组
（１）、拖鞋慈爱蜷着
（２）、暖和成径喷香
（３）、维一简直擦然
（４）、火焰腊烛冻疆
3、照样子，写词语
明晃晃：____________________________________________。
又冷又黑：____________________________________________。
B层次：
发布评论