冬天教案
【教学目标】
情感态度、价值观：了解文章展现的人间亲情、友情、爱情永恒的主题，把握人情的温暖及其之于人生的重要性。。
【教学重难点】
教学重点：
教学难点：
【教学方法】
情景导入法；合作探究法；诵读感悟法
【教学过程】
一、导入课文
同学们以前已经学习过朱自清的《春》、《背影》、《匆匆》等散文作品。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……”（《春》）这是朱自清笔下春天的样子：万物复苏、生机盎然，东风和畅、山明水媚，令人生出无限的热爱和喜悦之情，深深地陶醉其中。那么散文大师朱自清笔下的冬天是怎样的呢？提起冬天，大家自然会想起北国茫茫雪野的世界，灰蒙蒙的天空罩着冷飕飕的寒气，透着冰冷，然而朱自清笔下的冬天，带来的却是一股暖流，一种人间温暖的热流充盈其间。今天我们将一起走进朱自清的《冬天》，体味他那“冬天”里的温暖。
二、预习分享
学习小组分享预习成果
1、作者介绍朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。
2、字词正音觑qū着氤氲yīnyūn 新砑yà坐享xiǎng其成台tāi州
3、学习目标如下：
1、诵读文章，把握主要内容。
2．学习本文质朴的语言和传神的细节描写。
3、体味文章所表达的情感。
三、重点解析
（一）内容解析
1、请同学们有感情地自由朗读朱自清的《冬天》一文。作者以“冬天”为线索，选取了哪几个生活场景？
小时候与家人在冬天里吃热豆腐、与朋友冬天游西湖、与妻儿在台州过冬对父兄、朋友、妻儿的怀念，对人间亲情、友情、爱情的赞美与珍视。
2、语言犹如人身，也会有体温，你能用文章中的一个词语来形容这篇文章的体温吗？
温暖
温暖在哪里体现的？
※孩子天真的表情※父亲对子女关爱※一家人围聚的其乐融融的情景
冬日的温暖存于长辈对子女的关爱
平静湖面、灯光摇曳、桨声均匀，被朋友唤醒“我”睁着惺松的睡眼望着朋友微笑的脸庞。朋友对视体现出坦诚与关切。冬日的温暖存于朋友的关切
一幅冷寂的画面，叠映一个大窗并挨着母子三人的笑脸。一份相濡以沫的亲情。这冬日的温暖还存于亲人间的眷恋
这样一幅幅温馨的途径是靠怎样的语言表达来实现的呢？
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特的细枝末节。
听老师范读，出最打动你的细节描写，体会其妙处及作用！
（二）领会技艺高超的细节描写之韵味
1、作者用了什么手法来记叙这三件事？
细节描写。细节描写是这篇散文打动人的原因之一。
第一个生活场景通过描写父亲为孩子夹豆腐的场景，抒发了对亲情的赞美和留恋。谁的父母没有给孩子夹过菜，可是有谁像作者观察得那么仔细。你看，“父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里”，在这个细节里，父亲显得那么笨拙又那么可敬，我们从中体会到父亲浓浓的爱意。
第二个生活场景写与朋友的交游之乐，君子之交淡如水，好朋友往往都不是如胶似漆的，你看，“我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P 君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑”——“喂”了一下、抬起眼皮——这情景仿佛就在眼前，我们仿佛就能听见P君在我们耳边说一声“喂”，多么真切，多么温馨。
第三个场景回忆一家人住在台州时的情形，其中有甜蜜的爱情，有圣洁的亲情，你看母子三人等着“一家之主”时的镜头：“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；
三张脸都带着天真微笑的向着我。”这好像一个特写镜头，让人想起大鸟归巢时、小鸟张大嘴等着享用美餐的情形，任何一个中年男子读到这里，总不免会想到家人的牵挂和肩头的责任。另外，“有点风，月光照着软软的水波；……山下偶有一点星火；”写出了冬天的清静，却并不是肃杀寒冷，更有朋友陪伴，一起划船吟诗，所以平添了一股恬淡而舒适的气氛，显得其乐融融，令人感到温暖。第三段也以描写台州的空寂安静，来反衬妻子的娴静温柔、家庭的温暖热闹，流露出作者深深的眷恋之情。（三）《冬天》将三个不同时空的生活镜头揉在一起，剪切、推出、定格、聚合，使画面中的景与人物深浅有致，远近相间，动静结合，虚实掩映，营造出“冬天里的春天”的意境和氛围，展现了人间亲情、友情、爱情永恒这一主题，是文与画合一的佳作。这种手法叫做蒙太奇手法。
使得作品所描写的前三个画面联结在一起的一句话是：
冬天里的春天“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”
（四）仔细看完上述三个生活画面，读者不难看出：作者写的是人与人之间的感情，具体一点说，是亲情、友情与爱情(尤以前两者为明显)。光看文章本身，读者就已经能够理解作者所要表达的东西是什么；但如果止于这一步，那么，读者对于这篇的理解就还不够深切。而要对这篇文章达到更加深切的理解，那么，读者就还必须懂得作者为什么要写这些内容的理由。了解作者当时的相关的生活背景和心理状态，就有助于我们达到这一点。在写这篇文章差不多同时，作者曾在
给好友俞平伯的信中说：“在狭的笼里的唯一的慰藉，自然只有伴侣了。故我们不能没有家人，不能没有朋友，否则何可复堪呢。以心情狭小的我，人类决不能做我的同类。所谓我的同类，全世界只有几个人，我如失了他们，便如失了全世界。”。从这段话中，我们可以看出：当时的朱自清对于人类社会是怀着一份愤世嫉俗之心的，而且，从总体上看，朱自清对人类是不信任也不喜欢的。由此，作为一个个体存在于人世，朱自清的内心其实是非常孤独也非常悲观的。所幸的是，作者很清楚能够支持他活下去的力量是什么，也知道怎么去获得这种力量，而且，实际上也获得了这种力量。这种能够支持他在这个总体上既不安全也不美好的世界上活下去的力量，就是亲人之间的亲情、朋友之间的友情和爱人之间的爱情。正是出于对人类社会和人生的这种认识，作者才会倍感亲情、友情与爱情的可贵，才会写下这篇歌颂亲情、友情与爱情的不朽散文。
四、课堂练习
西方有句谚语说：“上帝存在于细节之中。”可是，我们的眼睛常常不如作家的灵活，我们往往忽略了父母关爱的眼神，往往不注意朋友为自己添加的茶水，但生活中让我们感动的，往往就是这些不起眼的小事。我们要学会能在平凡的生活中发现诗意，能够在平淡的日子中寻得感动。
每位同学都写一段心灵感到温暖的细节场面，小组内互评，推荐优秀的上台与大家分享。
五、总结
散文讲究形散神聚，在这篇短文中，三个场景、几个细节，都靠“情”这个“神”融合在一起。亲情、友情和爱情是人间永存的主题，这三种感情使得寒冷的冬天也洋溢着暖意。文章题目叫《冬天》，似乎和主题没有关系，这个看似随意的题目却使得文章更有韵味。也许，只有在冬天——季节的或者人生的冬天，我们才会感到情谊的深挚。在冬天，“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，这就是情感的力量。
六、布置作业
课文是一篇文质兼美的散文，不论是文字表达，还是情感内容，都有我们应该学习的地方。请大家课后认真阅读全文，领悟文中细腻真挚的情感表达，并用细节描写的手法，写一篇抒发自己内心感情的叙事散文，要求写出真情实感。
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