“科技与生活”单元是技术工程领域的起始单元。本单元以科学与技术为主题，引导学生去了解身边常见的科技产品的基本结构和功能。通过本单元的学习，使学生综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人的生活和社会发展的影响。科技与生活
人类运用科学技术创造了丰富多彩的人工世界。本单元将引导学生从寻身边的科技产品入手，激发学生对生活中的科技产品产生探究兴趣，并通过一系列的探究活动，培养学生关注科技发展、关心周围环境的意识，感受科学技术给人们的生产、生活带来的变化，以此培养学生的创新意识。
第十二课“身边的科技产品”引导学生寻身边的科技产品，感受生活中处处都有科技产品，我们的生活离不开科技产品；第十三课“科技产品与生活”在体会科技产品给人们生活带来便利、快捷和舒适的同时，了解其对生活常识的副作用；第十四课圆珠笔是在学生初步了解了身边一些科技产品功能的基础上，选取学生比较熟悉的科技产品——圆珠笔作为研究对象，通过拆装的方法认识圆珠笔的结构，了解各部分结构的功能，并在此基础上设计创新产品。
教学目标：
科学知识目标：
能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。
科学探究目标：
1、能提出科技产品与生活之间的关系的问题
思政课心得体会2、能依据已有经验，对问题作出简单猜想
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4、能对本课的学习进行反思和评价
科学态度目标：
中国帅哥排行榜1、能对生活中的科技产品表现出探究兴趣
2、能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利
3、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点
外勤管理4、善于观察身边的事物，敢于提问科学、技术、社会与环境
1.了解科技产品与人类生活密切相关
2.了解生活中常见的科技产品给人类带来便利的同时，也会对生活产生副作用教学准备：
断铅的铅笔小刀转笔刀幻灯片
学生准备：
课前调查姥姥辈的人当年如何传递信息、外出游玩、做饭等。
教学重难点：
能提出科技产品与生活之间的关系的问题
能依据已有经验，对问题作出简单猜想
教学时间：1课时
教学过程：
一、引入课题：
1.我们通过学习，发现身边有很多科技产品。老师请同学们调查身边的科技产品的用途，你们完成了吗？
2.谁愿意到前边向大家展示自己的调查成果？（结合学生调查进行评价）
二、学习新课喀什博物馆
1.如此众多的科技产品，在我们的生活中随处可见。它们给我们的生活带来什么样的影响呢？同学们想不想知道？揭示课题，板书课题。
2、你们认为是好的影响呢，还是坏的影响呢？认识科技产品的好处
3、利用卷笔刀和小刀削铅笔的对比，认识科技产品对生活好的影响的一面。1）老师这里有两支铅笔断了，还要写字，怎么办？（学生会立刻想到用转笔刀）——出示转笔刀。
2）在老师小时候，我们用的是小刀——出示小刀。
3）两种工具相比，哪一个更好呢？（学生多数会说转笔刀）
4）什么是“好”？——（学生可能提到速度快，削出来好看，铅笔尖等。）5）请一名擅长使用转笔刀的同学上来和老师比一比。
6）削铅笔竞赛
7）你能用恰当的词语来说说使用转笔刀的优点吗？（幻灯片出示高效快速安全舒适健康等词语）
8）学生描述。
平安夜图片苹果4、其他科技产品给我们的生活带来什么样的便利呢？请小组同学一起讨论研究。
（幻灯片出示电饭煲电锯空调汽车手机点钞机）
1）小组讨论，教师巡视，引导学生每一项都要与原来的功能相同的产品比较，或者结合自己耳闻目睹的事情谈一谈。
2）小组汇报。了解科技产品带来的弊端
1.我们发现，身边的科技产品带来这么多的好处，但是老师也听到有的同学在刚才的讨论中，提到科技产品居然也会带来坏处，是这样吗？
2.结合上边的图片或者自己的生活经历谈谈科技产品带来的坏处。
三、全课小结
看来，科技产品在给我们带来各种便利的同时，不可避免的也会带来一些不好的影响。（板书）
我们要把这些好处尽可能地放大（板书大圆圈），而对我们什么不好的影响呢？要尽可能地减少（板书小圆圈）。科学家们和工程师们都在努力研究发明新的产品，你想不想也发明自己的产品，给我们的生活带来便利？那就需要我们怎么做？——努力学习。
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