下冶小学班校本研修计划
为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号），根据《济源市教育局关于开展2016教师校本研修活动的通知》和《2016年济源市中小幼教师信息技术应用能力提升培训项目实施方案》，结合我们下冶去的教师队伍和教育信息化发展实际，为组织实施好我区教师信息技术应用能力提升工程，制定本方案。
一、基本情况分析
我们下冶小学班是由下冶中心校所辖的小学学校所有成员组成的，单位分散，人员分散，刚上岗的青年教师占一半，对于教学、对于研修还处于懵懂时期；老年教师占有三分之一，对于计算机应用能力所知甚少，且大多不会操作；中坚力量缺乏。因此管理起来有点难，学习起来更有困难，研修之路可能有些许坎坷。
二、研修目标
总目标：参训率达到100%，合格率100%；争取优秀率达到90%。
分目标：1、进一步学习和有效运用信息技术，创新学科重难点问题解决策略，切实达到优化课堂教学（活动实施），促进学生学习方式的转变。
2、帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区参与混合研修活动，利用“良师通”等移动平台提高学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。
3、通过学习，使教师们的专业素养和职业素养能够再上一个新台阶。
4、通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。
三、研修对象
下冶中心校所辖的小学学校所有成员，我们这个团体共有104人，其中管理员1人，学科坊主9人，分散到以三个中心小学为主的各科学科坊中。
四、校本研修的内容：
根据我们下冶区的条件和现实情况，结合河南省和济源市的信息技术应用能力提升工程方案，本次研修内容如下：
（教研组长组织）（学员）（区域坊
主、区县组
织）
教师依据前五十学时信息技术研修能力，并以此为依据，选学网络课程。
第一模块运用思维导图梳学科重难点（任务1，时间2周）
课程导
学、技术
素养类
课程、
综合素
养类课
程（师
德、法
制、心理
等）
任务1：
学习重难
点课程导
读及本学
科重难点
课例，运
用思维导
图工具梳
理一个学
科重难点
（活动组
织实施），
并制定研
修计划
选择将执教的一节
课的重难点（活动实
施要点），制定研修
计划。
学校（幼儿园）管理员：
组织学校（幼儿园）校
（园）本研修动员会，
公布年度校本研修计
划，按照学校教研组，
组建校（园）级学科工
作坊，设置校（园）级
学科（领域）坊坊主（半
天）。
讲座：信息技术如何与
学科（活动）深度融合
（半天）
校（园）级学科（领域）
工作坊（学校教研组/
备课组）：结合网络研
修内容，设计校（园）
本研修活动计划，确定
本学期（园）校本研修
的重点内容
1.学习网络
课程；
2.撰写个人
年度发展计
划；
3.参与研讨
活动；
4.提出问
题，发起问
答；
5.上传资
源；
6.参与社区
学习共同体
研修
区域学科
（幼儿园）
坊主：
收集了解
各学校学
科校本研
修主题，设
计指导方
案
区县管理
员：
制定区域
研修计划
第二模
块
运用技术工具开展教学设计（任务1，时间4周）
信息技
术助力
教学（活
动）准备
课程
（资源
检索、课
件制作
等）
任务2：
撰写
信息技术
咨询英语
应用教学
（活动）
设计
请参考上阶段制定
的研修计划，围绕即
将执教的一节课，撰
写教学（活动）设计，
重点说明如何运用
信息技术手段开展
课堂教学（活动实
施）。
学校（幼儿园）管理员：
讲座：交互式电子白板
课件设计、制作与应用。
（半天）
实践：根据教学（活动）
设计制作课件。
上传线下活动记录；
校（园）级学科（领域）
工作坊（学校教研组/
备课组）：
结合本学期执教的一个
单元（或主题或一节
课），选定某个教学重
难点（领域活动主题），
组织学员集体备课，对
完成的教学（活动）设
计进行互评和点评，研
磨评选出优秀的教学
（活动）设计，至少推
荐一份至区域
1.学习网络
课程；
2.提交教学
（活动）设
计；
3.参与学校
（幼儿园）
集体备课活
动，对教学
（活动）设
计进行打磨
4.提出问
题，发起问
答；
5.上传资
源；
6.参与社区
学习共同体
研修
区域学科
（幼儿园）
坊主：
组织开展
本学科（领
域）的跨校
线上研讨
活动，促进
校际间的
交流，点评
各校推荐
的优秀作
品，指导各
校（园）进
行作品打
磨，评选本
学科（领
域）的优秀
作品。
第三模
块
应用技术工具创新教学活动（任务1，时间4周）
简易多
媒体/交
互多媒
体/网络
移动移
动环境
下信息
技术助
力教学
（活动）
实施类
课程
任务3：
分享简易
多媒体/
交互多媒
体/网络
移动移动
环境下应
用信息技
术突破重
难点教学
的的课例
（课件
ppt+视
频）
中小学教师：
在上阶段教学设计
及学友观摩点评的
基础上，提交一份简
易多媒体/交互多媒
体/网络移动移动环
境下运用PPT投影、
交互电子白板、电子
书包、移动终端等信
息技术手段突破教
学重难点的课例（鼓
励提交视频形式的
课例，可为一节完整
课，也可为其中某一
精彩课例片段；条件
不具备的地区可提
交课例的PPT课件）。
幼儿园教师：
请根据自身情况选
择课程学习，运用所
学，设计和实施一个
南瓜种植五大领域的教学活
动，详细说明在导
入、活动实施、总结
分享阶段如何运用
信息技术促进有效
教学（鼓励提交视频
形式的课例，可为一
节完整课，也可为其
中某一精彩课例片
段；条件不具备的地
数据分析岗位
区可提交课例的PPT
课件）。
学校（幼儿园）管理员：
讲座：微课的设计、制
作与应用（半天），实
践：根据要求引导老师
制作微课(半天)。
上传线下活动记录；
校（园）级学科（领域）
工作坊（学校教研组/
备课组）：
结合选定的教学重难点
（领域活动主题），组
织开展同课异构或同课
同构活动，组织学员对
重难点课程（活动实施）
进行打磨，推出校（园）
级优质课，每个教研（备
课组）至少推荐1节优
质课
1.学习网络
课程；
2.提交一份
案例（课堂/
活动实录或
微课）
3.参与学校
听评课活
动，对课例
（微课）进
行打磨
4.提出问
题，发起问
答；
5.上传资
源；
6.参与社区
学习共同体
研修
1.区域学
科（幼儿
园）坊主：
组织开展
线下观摩
活动，选定
学校，参与
学校的观
评课活动；
2.区域学
科（幼儿
园）坊主：
组织开展
本学科的
跨校线上
研讨活动，
促进校际
间的交流，
点评各校
推荐的优
秀作品，指
导各校进
行作品打
磨，评选本
学科（领
域）的优秀
作品。
第四模块
应用技术工具优化教学评价（任务1，时间2周）信息技
校本研修计划术助
力教学
评价类
课程
任务4：
运用信息
技术设计
一份试卷
中小学教师：
本阶段学员根据上
阶段进行课堂实践
的情况，制作课后检
测试题或分层检测
题，检测学生对所选
定单元重难点学习
效果。
幼儿园教师：
基于前两个阶段的
首尾呼应的好处技术与幼儿园领域
学校（幼儿园）管理员：
讲座：运用信息技术如
何设计试卷/活动效果
调查（问卷星或调查派）
（上午）
实践：根据任务要求制
作试卷/活动反思
上传线下活动记录；
校（园）级学科（领域）
工作坊（学校教研组/
备课组）：
1.学习网络
课程；
2.中小学教
师提交一份
分层课后检
弯脖子
测测试题或
课后检测题
/幼儿教师
提交一份活
动效果调查
报告；
区域学科
（幼儿园）
坊主：组织
开展本学
科的跨校
线上研讨
活动，促进
校际间的
交流，点评
各校推荐
的优秀作
活动融合的实践，提交一份教学反思。结合选定的教学重难点
（领域活动主题），组
织开展测试研磨，组织
学员对选定的重难点进
行检测设计（活动实施
效果进行反思），打磨
分层检测题。
3.参与学校
集体研磨活
动；
4.提出问
题，发起问
答；
5.上传资
源；
6.参与社区
学习共同体
研修
品，指导各
校进行作
品打磨，评
选本学科
（领域）的
优秀作品。
第五模块
借力混合研修优化个人教学（任务1，时间2周）信息技
术支持
教师专
业发展
类课程
打磨并评选优秀成果
学员完成个人作品集（第二、三、
四模块作业）
学校管理员：
推荐本校个人精品案例
资源包
教研组长：
引导学员梳理自己资源
包
讨论观摩本
校优品成果
区域学科
（幼儿园）
坊主：
组织优秀
成果汇报
会，专家点
评、评优。
区县管理
员：
组织本区
县优秀成
果展示。
五、保障措施
为顺利开展本研修计划让学习扎实稳步推进，我们下冶小学班多措并举：（一）组织管理机制
为保证此次培训能有实效，我们设立了下冶小学班教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。
组长：吴晓
副组长：李维青陈涛孔令全
成员：代丽霞赵玉丹赵潇杜福建李小亮卫广周李文敏
具体职责：
李维青：负责本次的管理督促工作及下冶二小的学习管理、督促工作。
陈涛：负责下冶一小的学习管理、督促工作。
孔令全：负责下冶三小的学习管理、督促工作及数学的指导引领工作。
李小亮、赵玉丹：负责各学校数学组的指导引领工作。
卫广周、代丽霞、李文敏：负责各学校语文组的指导引领工作。
赵潇：负责英语组的指导引领工作。
杜福建：负责综合组的指导引领工作。
（二）分级组织所辖范围的学员学习本研修计划
1.中心校组织各小学的业务副校长、师训专干以及各学科坊坊主进行
学习；
2.各师训专干组织各学校参加学员进行学习。
（三）实行“青老帮带、一帮一”进行网上的学习活动。
基于我们班的实际情况，两级分化严重，所以要求各校教师新老教师结对，让青年教师帮助那些年龄较大的教师逐步学习计算机知识，积极组织老师参加研修网的每一个阶段的所有培训和活动，并能促使他们不断反思总结，提高教育理论水平，使其慢慢了解网络的操作要领，达到人人过关。
（四）各校安排教师每天集中学习1—2小时，最好开放学校的计算机教室，为教师学习提供硬件支持。
（五）利用公告和简报，以及定期召开小范围会议，确保各教研组长的积极性，打好团体仗。在组内树立不让一个学员掉队的思想，鼓励教研组实行老中青结对子互相帮扶的措施，实现教研组滚动发展，整体推进；通过鼓励先进，带动更多的老师积极主动的学习，让被动学习变成主动行为，让学习更有效。
（六）对于教师和教研组采取不定时通报成绩的方式，保证每个学员时刻关注学习情况，让学习和日常教研有机融合，让学到的信息技术很快融入到自己的教学中，在教学中体会学习的乐趣。不定时张贴成绩还能让每个学员知道自己目前在学校中的地位，创设良好的比学赶帮超的氛围；
（七）把学习与教学常规考核以及教研组、备课组的考核挂沟，把此次培训的成绩和情况作为其中重要的一项，进行考核。
（八）结合学员学习情况，研修结束，将按镇中心校的要求评出一定数量的优秀学员。
六、考核评优标准
各角具体考核办法如下：
1.学员