正⾯描写与侧⾯描写
正⾯描写与侧⾯描写
正⾯描写：就是指直接描写⼈物的外貌、⼼理和⾏动和语⾔。⼜称“直接描写”。
侧⾯描写：侧⾯描写也叫间接描写，是指在⽂学创作中，作者通过对周围⼈物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进⾏刻画描绘。
通常情况下，⽂学作品⼈物形象的刻画多采⽤正⾯描写的⼿法，即直接通过对⼈物的肖像、语⾔、动作、神态、⼼理等⽅⾯的描写，去表现⼈物的性格、品⾏和技能。但有时恰当地借助⼀些侧⾯描写，常常可以起到正⾯描写⽆法替代或者很难达到的艺术效果。它是正⾯描写的⼀种补充。侧⾯描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富⼈物的形象，达到以此显彼的效果。举例：
（1）．正⾯描写
显卡在哪里看未见其形，先闻其声。⼀语末了，只听后院有⼈笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，⼀句话，就把王熙凤性格中重要的⼀个⽅⾯：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府⾥的特殊地位。
王熙凤的内⼼世界，在她会见黛⽟时的举⽌⾔谈中表现得很充分。“天下真有这样标致的⼈物! 我今⼉
才算见了! 况且这通⾝的⽓派，竟不像⽼祖宗的外孙⼥⼉，竟是个嫡亲的孙⼥。怨不得⽼祖宗天天⼝头⼼头，⼀时不忘。”短短⼏句话，表⾯上是称赞了林黛⽟的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，⼜不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙⼥⼉，真是⾯⾯俱到，圆滑之⾄；“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继⽽拭泪——因为提到黛⽟的母亲，她想到贾母定会为⼥⼉去世⽽悲伤，所以便抢先“⽤帕拭泪”；最后⼜转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛⽟的⼿问长问短，⼀⽅⾯是为了通过待客热情的表⽩，来炫耀她在贾府中的地位和权势；⼀⽅⾯⼜是为了在贾母⾯前表现她对黛⽟的关切。
作者就这样⼊⽊三分地描绘了她察⾔观⾊、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
⼀、欣赏并了解动作描写的神奇魅⼒，明确动作描写对于⼈物描写的意义。⼆、通过堂练强化⼀个原则和标准：动作描写务必表现⼈物的个性⾝份和精神⽓质。
⼆、品动作
⽚断欣赏：
1、⼭坡上闪出⼀个年满⼋旬的⽼妇⼈。
2、唐僧⼀再推辞，猪⼋戒嘴馋，夺过罐⼦就要动⼝。
3、悟空把⾦箍棒藏在⾝边，⾛上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别⼈，瞒不过我！我认得你这个妖精。” 《三打⽩⾻精》
⼩结：
动作能体现⼈物的职业⾝份；
动作能展现⼈物的个性⼼理；
动作能暗⽰⼈物的精神品格；
动作能增加⽂章的戏剧性；
动作是⼈物描写必不可少的⼿段！
我们要写活⼈物，必须先写活⼈物的动作！心算法
三、⽤动作
1.国庆⼩作⽂：第⼀次真好，第⼀次的感觉真奇妙。细细回想：在你的⽣命中，有多少“第⼀次”值得你低回品味？有多少“第⼀次”给你留下不可磨灭的印象？试以“第⼀次做XX”为题，写⼀篇⼩作⽂。
要求：1、不写开头和结尾。只描述做这件事的经过。200字以内。2、重点是动作描写，描写尽量具体，⽣动。动词要富有变化。最好能体现⼈物个性⾝份。
2.习作欣赏：
冲完凉后开始洗⾐服，⾐服就那么按两下就晾。——初⼀（5）班卢臻霖《第⼀次住宿》
我这么⼤了，也是第⼀次洗⾐服，只好⽤⼿⽤⼒的推啊推。因为妈妈之前说如果不会洗就⽤脚在盆⼦⾥踩。我踩了⼏下，⼜偷
偷瞄了⼀下⼈家怎么洗……
——初⼀（6）班苏嘉浩《第⼀次在侨中过夜》
我使出浑⾝解数，搓起袖⼦来，两只⼿合并夹在⾐服袖⼦间，搓，搓，搓，把⾐服搓的⾹喷喷。
——初⼀（6）班苏智韵《第⼀次洗⾐服》
3.思考：男⽣和⼥⽣洗⾐服有何差别？熟⼿和⽣⼿有什么差别？
4.⼩结：细腻的动作描写能展现⼈物不同的性格，性别，⾝份等。
四、写动作
原⽂：晚上，我匆匆忙忙地吃完饭，⼜开始做作业了。妈妈说：“明天再做吧！”我说：“今天做完它，明天就可以出去玩了”。我揉了揉⼿，⼜继续做了。
——5班吴泳瑶《第⼀次开夜车》
1.品味思考：揉字⽤的好不好？为什么？作者通过这个字眼要表现或强调什么？
2. 扩写：《深夜赶作业》
1、围绕⼀个主题来设计⼈物，如深夜做作业的⾟苦或烦恼或坚强等。第⼀⼈称最好，第三⼈称也⾏。
2、能体现⼈物的个性⼼理。如执着型暴躁型懒惰型等
3、字数控制在120字以内。动词不得少于五个，请⽤红笔把它们圈出来。
4、可以适当写写配⾓家长的态度反应。突出他们不同的个性⼼理。爷爷奶奶、爸爸妈妈任选⼀个。注意配⾓的“戏份”不要太多。
具体描写⼈物动作之反思
1.本次课的素材有的来⾃⼩学教材，有的来⾃学⽣习作，学⽣感觉很亲切！
2.本次课紧紧围绕动作主题，品动作，⽤动作，写动作，结构清晰。
3.扩写的组织不是很好。应该分组练习。⽐如⼀组写⼀个积极勤奋的⼈赶夜车，⼆组写⼀个聪明但懒惰的学⽣赶作业，三组写⼀个暴躁的学⽣等等。这样评讲更有代表性！
4.学⽣容易在配⾓上花很多笔墨，或者在叙事上⽐较啰嗦。其实直接描写⼈物赶作业时系列动作就⾏。可见学⽣审题有偏差。
让心灵洒满阳光
5.学⽣的⽣活阅历积累不够，所以⼤量的动作设计不能反映⼈物的性格和精神⾯貌。因此要加强阅读，多参加社会实践。做到知⾏合⼀。⼈物外貌描写：描写“肌⾁、⽪肤”的好句
那⼥⼦颈部的肌肤如同软滑透明的凝乳，隐隐显出⽪下细细的青青的筋脉。
这少⼥的⽪肤雪⽩雪⽩的，在阳光下闪着⽩瓷般迷⼈的光泽。
他的⽪肤既⿊⼜皱，活像⼀张粗糙的⽪⾰。⼩精灵⼉童资讯站出品
陈⽼师的脸膛⿊红⿊红的，有点像印度⼈的肤⾊。
他长得⼜⾼⼜瘦，⿊⿊的脸膛泛着亮光，像个⿊瓷⼈
他⽩中透红的清秀⾯孔，像涂了油彩似的闪闪发光。
⼩伙⼦的上⾝只搭着⼀件背⼼，肌⾁如拳头般⼀⿎⼀⿎的，在阳光下油亮油亮的。
剪彩礼仪
他⾝上隆起的肌⾁，硬硬实实，像⼀块块坚固的⽯头。
别看⼩亮的腿长得细，可肌⾁发达，跑起来特别有劲。
他的刺满蓝花的古铜⾊的⽪肤，在阳光下熠熠发亮，使⼈感到⼀股充沛的⽣命⼒量。
海滩上不断有⼈在向他⼈展⽰⾃⼰健壮的⾝材，发达的肌⾁在阳光下闪闪发光，筋⾁突出隆起，像⾻⼀般坚硬。转⾃⼩精
（2）．侧⾯描写
训练⽬标：
学⽣能了解侧⾯描写的作⽤，掌握侧⾯描写的基本⽅法，学习合理运⽤侧⾯描写。
训练重点：培养侧⾯描写的基本能⼒。
训练时数：三
导写过程：
⼀、赏析导⼊：
《陌上桑》中描写采桑⼥罗敷美貌到极点：“⾏者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”（诗中运⽤了别开⽣⾯的烘托⼿法，通过旁观者见到罗敷时的神态举⽌来表现罗敷的美：过路⼈看到她，不由⾃主地放下担⼦捋着胡须注⽬⽽视；青年⼈看到她，脱下帽⼦戴上帩头，想引起她的注意；耕地的⼈忘记了⾝边的犁，锄地的⼈也忘记了⼿中的锄……。各种⼈都因罗敷⽽神魂颠倒，你想罗敷有多美！这⾥不直接写罗敷美的形象，⽽从侧⾯去写美的效果，引导读者凭借⾃⼰的想象去“再创造”⼀个罗敷。如果正⾯刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。真可谓是“不着⼀字，尽得风流”，收到了正⾯描写达不到的艺术效果。）
⼆、合作探究（所举实例供教者参考与选⽤）：
1、什么是侧⾯描写：
侧⾯描写，是指对描写的对象，不做正⾯的描绘，⽽从其他⼈物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从⽽获得独特艺术效果的⽅法。简⾔之，侧⾯描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来
表现被描写对象的⼀种表现⼿法，⼜叫间接描写，还叫衬托法。它是正⾯描写的⼀种补充。
如：⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。可别恼。看，像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着，⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟。树叶⼉却绿得发亮，⼩草⼉也青得逼你的眼。（“绿”“青”是春⾬的滋润、春⾬的洗涤。）
侧⾯描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果。有时能使⼈物、主题更加形象和深刻，从⽽使⽂章具有⼀种耐⼈寻味的效果。
清纯女生
2、常⽤的侧⾯描写⽅法：
①以⼈衬⼈。意即写此⼈是为衬彼⼈。
如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”⼩时侯在母亲的影响下能⾃觉地给母亲和家庭做⼒所能及的事⼉：“我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙，到⼋九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭，我就悄悄把书⼀放，挑⽔或放⽜去了。”（显然，母亲的勤劳影响了“我”，⽽使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”⽽达到间接写母亲⽬的的⼀种侧⾯描写⽅式，换句话说，写“我”的⾏为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）
在烈日和暴雨下
②以物衬⼈。要写⼈，先避开不写，⽽写有关的景或物。
如《在烈⽇和暴⾬下》“风过去了，只剩下直的⾬道，扯天扯地地垂落……地上射起⽆数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的⽔往下倒，地上的⽔到处流，成了……⼀个⽔世界。……祥⼦不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他⽴定在⽔⾥，不知道哪是路。”（这⾥重点写暴⾬之“暴”，侧⾯表现祥⼦在暴⾬中拉车如同“挣命”的情
③以物衬物。如《三峡》中“⾃三峡七百⾥中，两岸连⼭，略⽆阙处。重云叠嶂，隐天蔽⽇。⾃⾮亭午时分，不见曦⽉。”（最后⼀句是侧⾯描写，渲染出了⼭峰之⾼，江⾯之狭。）
3、侧⾯描写的性质分类：
①正衬：利⽤同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托⽉⽉更明，也叫做“⽔涨船⾼”。在平时的作⽂中，我们都在⽆意地运⽤侧⾯描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写⽉，往往以描写⽔光荡漾的⽣动
景象来反映⽉⾊的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情⽤美好的、充满绚丽⾊彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情⽤萧杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反⽤）等。
②反衬：即从反⾯衬托，就是利⽤同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更
美，也叫做“⽔落⽯出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣⼭更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写⼭幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出⼭林的幽静。）
⼩结：清⼈⽑宗岗在评《三国志演义》中"英会蒋⼲中计"这回时写道：“⽂有正衬，有反衬。写鲁肃⽼实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国⾊者，以丑⼥形之⽽美，不若以美⼥形之，⽽觉其更
美；写虎将者，以懦夫形之⽽勇，不若以勇⼠形之，⽽觉其更勇。”
三、⼝头练习：
出下⾯各段中的侧⾯描写，说说其表达效果。
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。（前两句写花多、花⾊、花味。最后⼀句是侧⾯描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不⾔⽽喻是艳丽的花吸引了它们。）
2、《⼩英雄⾬来》：芦花村⾥的⼈听到河沿上响了⼏。⽼⼈们含着泪，说：“⾬来是个好孩⼦，死
得真可惜！”“有志不在年⾼。”芦花村的孩⼦们，⾬来的好朋友铁头和三钻⼉⼏个⼈听到声都呜呜地哭了。（这些话写村⾥⼈误以为⾬来被⿁⼦打死了，⼈们对他议论和评价。这侧⾯描写讴歌了⼩英雄⾬来英勇对敌⽃争的⾼贵品质。）
3、魔术使⼈眼花缭乱，“双咽喉”则令⼈胆颤⼼惊。你看，两位少年阔步上场，向观众⾏了个礼，然后同时抓起⼀杆两头带尖的铁，将尖分别对准⾃⼰的咽喉，⼀起⽤⼒顶，杆成了弧形，⼀秒、两秒……场内静极了，仿佛连空⽓都凝滞了。“孩⼦，别玩命！快放下！”⼀位⽼奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我⼼⼀下⼦提到了嗓⼦眼。忽然，俩⼈同
时“嗨”了⼀声，杆竟然被折成了“U”字形。⼈们都惊呆了，过了好⼀会⼉，⼈们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声⼀齐响起来……（渲染出惊险的⽓氛。）
4、《⼝技》：忽⼀⼈⼤呼“⽕起”，夫起⼤呼，妇亦起⼤呼。两⼉齐哭。俄⽽千百⼈⼤呼，百千⼉哭，百千⽝吠。中间⼒拉崩倒之声，⽕爆声，呼呼风声，百千齐作；⼜夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼⽔声……于是宾客⽆不变⾊离席，奋袖出臂，两股战战，⼏欲先⾛。（他们的所有⾏为仿佛置⾝⽕场，从侧⾯很好的衬托出⼝技表演者⾼超的技艺。）
5、《在烈⽇和暴⾬下》：马路上⼀个⽔点也没有，⼲巴巴地发着⽩光。便道上尘⼟飞起⽼⾼，跟天上的灰⽓联接起来，结成⼀⽚恶毒的灰沙阵，烫着⾏⼈的脸。处处⼲燥，处处烫⼿，处处憋闷，整个⽼
城像烧透了的砖窑，使⼈透不过⽓来。狗趴在地上吐出红⾆头，骡马的⿐孔张得特别⼤，⼩贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚⾄于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上⾮常寂静，只有铜铁铺发出使⼈焦躁的⼀些单调的叮叮当当。（烘托和渲染⽂中特定⼈物⽣活的艰难和内⼼的痛苦。）
四、思考训练：
1、如果写某节课吸引⼈，可以怎么写？
2、表现天⽓很冷，怎么⽤侧⾯描写？
五、课堂⼩结
“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧⾯描写（衬托）的⽣动解释。⾄于何时采⽤正⾯描写或侧⾯描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。如果能正⾯描写则正⾯描写，如不能则像清代刘熙载《艺概?诗概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；⼭之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧⾯描写来达到表达效果。
总之，侧⾯描写丰富了描写的⼿段，并且给读者留下⽆限的想象空间，增添了语⾔的魅⼒，真正突现了中国诗⽂“⾔有尽⽽意⽆穷”的特点。我们在作⽂时应有意识的加强训练，以达到娴熟驾驭的程度。
六、实践操练：
从下⾯提供的题⽬中，选⼀个你认为最能写得好的题⽬，写⼀个⽚断。
要求：①、使⽤多种描写⼿法（⾏动、语⾔、⼼理等描写）。②、正⾯描写和侧⾯描写相结合。③、不少于300字。④抄写好后，在⽂中⽤红笔划出侧⾯描写的⽂字。