三宽教育在爱与妥协之间寻平衡学习内容
一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
现在的小孩都是独生子女，家里全是大人；因此，她所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。在这中间，家长和老师就承担了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的帮助孩子成长。如学校此次举办家长学校，使家长和老师面对面进行沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。
二、培养良好的习惯，受益终身。
习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；那么改变你一生，就从今天起，从形成良好习惯开始。在听老师讲解如何培养良好的学习习惯时，应该说是受到了一次很好的教育。在学校的习惯有老师会教导，还可以学习其他同学；可在家里则全靠家长督促和引导。因此在家里就要从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生活习惯等方面进行着手，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭教育。
三、理解、尊重孩子的选择；信任孩子，与孩子平等相处。
父母与孩子之间的爱
get的过去式每一个孩子都是独立的个体，就像不到两片相同的树叶一样，世界上也绝对没有完全相同的两个孩子。所以，我觉得对孩子的正当要求和理由需要家长站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都应该同意。同时，这也能更有助于培养孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。
俗话说“孩子是自己的乖”，大多数家长都觉得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。
玉米种植技术专家说的“三宽”，让我体会到对孩子要有耐心，不要过于着急，孩子的路很长不要急于求成。刘老师说的让自己发脾气时照照镜子，让我知道了发脾气时的表情，面目多么的狰狞。
孩子是多么的害怕和畏惧。大人在处在这种害怕和畏惧心理下是多么的恐惧，何况一个对你十分依赖的孩子。在这种情况下对孩子的任何教育都是适得其反的。
只有家长学好做一个合格家长，孩子才能有进步。当孩子出现问题时，我们应该先从自身原因。再结合孩子的特点到对应的解决办法，孩子是会进步的。孩子良好的习惯和品德的形成不是一劳永逸的，也不是只争朝夕的，我一定要用“三宽”的态度，来给孩子改正错误的时间。最后让我说一句，先让我用“三宽”的态度，来给孩子一个“三宽”的环境。
每个孩子都是闪光灯
开封市实验小学一三班牛铭泽家长杨丽月
不少数家长不惜一切送孩子去名校，从幼儿园到大学，一路名校，除了想让孩子有一个良好的教育环境，更重要的一点是家长希望孩子将来有一个较宽广的就业之路。
怎么用烤箱烤鱼
有句话：“大学毕业即失业”。这句话一点儿也不假！孩子上什么样的学校，在什么样的起跑线，这些都不是最重要的，让家长最为焦虑的是将来孩子会有一个什么样的出路？所以，在众多家长的观念里，仿佛只有名校、分数才能拯救孩子的将来，但这些“基础套餐”并不能
满足家长对孩子学习要求，于是家长开始不断的给孩子施加学习的压力，补课班、兴趣班、提升班等等培训班，看到那些为了上各种培训班，赶场子似的、没有周末、没有自主时间、被压得喘不上气儿的孩子，同为家长的我很无奈，但我也不得不承认，我也是这“望子成龙，望女成凤”浩浩大军中的一员。但是，家长的这些行为真的能取得高效的成果吗？也可能会适得其反。
一是家长不要过分倚重“分数”去衡量孩子的将来。我家孩子算是比较听话的，但并不是那种很自觉的孩子，所以，我管他的学习会比较严苛。有一天，他突然跟我说：“妈妈，我好想变老啊”！我问为什么？他说：“因为变老就不用再写作业了！”我顿时醒悟，的确是我给了他太过紧张的学习氛围，这反而会让孩子在学习上变得迷茫，我必须改变这种教育模式，从孩子的内心激发他对学习的兴趣，否则得到是严重的负作用。
二是家长对孩子的培养要“择优选趣”。可能是我家孩子还小，尚未感觉到学业的危机。所以，我只给孩子报了一个书法兴趣班，并且我跟孩子讲了很多次，一定要坚持书法的学习，其实我给他报书法班的初衷是希望书法能够辅助他、培养他有耐心、有专注力，并非希望他在书法上有多么高深的成就。但是，坚持是一件很难的事情，如果他能坚持下去，即便书法不能成就他，但对他肯定也是受益匪浅的。
源代码是什么孩子的未来因人而宜，家长的理智引导和建议显得特别重要，甚至直接影响孩子的选择。培养孩子的情商远比智商重要，培养学生的自我管理能力，磨练学生的意志，树立正确的“三观”，这些都有利于孩子的成长以及对人生的规划。每个孩子身上都有闪光点，有的时候他们反而能够为家长上一堂人生之课。
怎样做到和孩子无话不谈
开封市实验小学一四班张琳熙家长阴琛珠
我的孩子今年七岁了，都说七岁是孩子的第二个叛逆期，从上了小学，孩子不愿意在和我聊天，学校发生的事情也不愿意与我分享。我觉得孩子和我疏远了，有时候甚至嫌我啰嗦，我不知道用什么方法和孩子沟通。我和孩子在三宽课堂里，第一课就选择了这节课。老师的课讲的非常生动，有的例子就像发生在我自己身上一样，我认真听，认真思考，就像老师说的，总想去控制孩子，要求孩子，就连说话时，我也总是以大人的语气和孩子聊天。从开始孩子的反驳，到现在的不语，总归还是我的说话方式导致了孩子现在不愿意沟通，不愿意分享。回想以前，孩子是那么的粘人，整天都围着我，问东问西，睡前也是跟我分享一天里发生的事情，那时候总觉得，她的话怎么这么多，就不能安静一会儿。现在
长大了。却和我们家长就没有很多话要说，很多问题就不愿交流了呢？我很苦恼，看了老师的讲课，我才知道，其实。随着孩子长大，孩子与父母的关系产生了变化是正常现象。当然，出现这种极端过度的关系，也是有它的原因。
京九线地图孩子从儿童期进入青春发育期，除了身体生理上的变化，还有心理上的变化。他们渴望独立，希望能以“大人”的身份存在。为表现出自己不再是小孩，他们开始拒绝接受家长的观点、意见，并且通过否定长辈的各种言行、观点，来显示出自己的与众不同。因此在与家长沟通过程中，出现更多的冲突、矛盾，从无话好说到无话可说。
孩子进入青春发育期后，他们在思想上要求独立，生活中渴望更多的私人空间。但实际上他们还是要依赖家长。理想与现实的矛盾，使他们从内心希望家长少管、或不管自己。作为家长，却已习惯了用对待小孩的指令式的方法对待孩子，认为孩子就是要听大人的话。这样造成孩子强烈的反抗情绪，嫌家长“烦、罗嗦”。