推广学习 散文教学一直以来是我的“软肋”，每次碰着散文教学单元我就头疼，总感觉到花费的精力不小，可课堂成效并非好。有时一节课下来自己的教学思路竟然糊里糊涂的，虽心神疲惫，但从学生的眼神里仍然读出了他们的困惑。 我听了毛洪其教授的《初中现代散文解读与教学策略》的讲座，顿开茅塞，收成颇丰。我想散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式，是作家对现实生活的熟悉积淀为审美情感后的审美制造，文学作品中注“情” 最真，最深者莫过于“散文”，因此散文被誉为“情文”，在教学进程中必需重视散文情感的审美功能，探访散文教学艺术的审美特点和规律。为此我打算在尔后的散文教学中从以下几个方面入手，力争散文教学的“语文味”。 （一） 设计精美巧妙的导语： 关于情感彩比较浓厚的散文来讲，设计的导语要与文章情感基调相和谐一致，如此能使学生与作者产生情感上的共鸣，从而集中注意力全身心地投入到课文中去，了解作者的思想情感。 （二）做到情感充沛的课文范读 ： 欣赏抒情彩很强烈的散文须得“歌之抑扬”，“以吾身入乎其中”方能识其真味，范读关于营造情感气氛，引导学生进入课文意境，帮忙学生明白得课文更是相当重要的，因此在范读时，必然要激情充沛，抑扬抑扬，注意转达作者细微的情感转变，只有把自己的情感与作者的情感融为一体，范读时才能再现出课文的意境和气氛，才能激发学生的情感，起到以情动人的
成效。 大蜈蚣
散文教学一直以来是我的“软肋”，每次碰着散文教学单元我就头疼，总感觉到花费的精力不小，可课堂成效并非好。有时一节课下来自己的教学思路竟然糊里糊涂的，虽心神疲惫，但从学生的眼神里仍然读出了他们的困惑。 我听了毛洪其教授的《初中现代散文解读与教学策略》的讲座，顿开茅塞，收成颇丰。我想散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式，是作家对现实生活的熟悉积淀为审美情感后的审美制造，文学作品中注“情” 最真，最深者莫过于“散文”，因此散文被誉为“情文”，在教学进程中必需重视散文情感的审美功能，探访散文教学艺术的审美特点和规律。为此我打算在尔后的散文教学中从以下几个方面入手，力争散文教学的“语文味”。 （一） 设计精美巧妙的导语： 关于情感彩比较浓厚的散文来讲，设计的导语要与文章情感基调相和谐一致，如此能使学生与作者产生情感上的共鸣，从而集中注意力全身心地投入到课文中去，了解作者的思想情感。 （二）做到情感充沛的课文范读 ： 欣赏抒情彩很强烈的散文须得“歌之抑扬”，“以吾身入乎其中”方能识其真味，范读关于营造情感气氛，引导学生进入课文意境，帮忙学生明白得课文更是相当重要的，因此在范读时，必然要激情充沛，抑扬抑扬，注意转达作者细微的情感转变，只有把自己的情感与作者的情感融为一体，范读时才能再现出课文的意境和气氛，才
精美散文能激发学生的情感，起到以情动人的成效。
唯才是举 散文教学一直以来是我的“软肋”，每次碰着散文教学单元我就头疼，总感觉到花费的精力不小，可课堂成效并非好。有时一节课下来自己的教学思路竟然糊里糊涂的，虽心神疲惫，但从学生的眼神里仍然读出了他们的困惑。 我听了毛洪其教授的《初中现代散文解读与教学策略》的讲座，顿开茅塞，收成颇丰。我想散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式，是作家对现实生活的熟悉积淀为审美情感后的审美制造，文学作品中注“情” 最真，最深者莫过于“散文”，因此散文被誉为“情文”，在教学进程中必需重视散文情感的审美功能，探访散文教学艺术的审美特点和规律。为此我打算在尔后的散文教学中从以下几个方面入手，力争散文教学的“语文味”。 （一） 设计精美巧妙的导语： 关于情感彩比较浓厚的散文来讲，设计的导语要与文章情感基调相和谐一致，如此能使学生与作者产生情感上的共鸣，从而集中注意力全身心地投入到课文中去，了解作者的思想情感。 （二）做到情感充沛的课文范读 ： 欣赏抒情彩很强烈的散文须得“歌之抑扬”，“以吾身入乎其中”方能识其真味，范读关于营造情感气氛，引导学生进入课文意境，帮忙学生明白得课文更是相当重要的，因此在范读时，必然要激情充沛，抑扬抑扬，注意转达作者细微的情感转变，只有把自己的情感与作者的情感融为一体，范读时才能再现出课文的意境和气氛，才
开发方案减少污染英语能激发学生的情感，起到以情动人的成效。
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