他⼭之⽯可以攻⽟
（⼀）观看了万松园⼩学刘伟栋⽼师讲述的六年级语⽂《匆匆》⼀课。综观刘⽼师的这节课，不仅出⾊地完成了教学任务，更在⾼年级的识字教学、多媒体课件的运⽤以及学⽣语⾔⽂字运⽤能⼒的提升等⽅⾯突破了思维定势，为进⼀步实践语⽂创新之路打开了思路。值得学习的⽅⾯有：
1、教学⽅法合理⾼效
刘⽼师灵活恰当地运⽤多种教学⽅法，如初读课⽂时出⽰提⽰要求，让学⽣带着疑问⾛进⽂本。字词教学中讲练结合，从相关的重点语句中⾃然地引出字词并讲解，例如：“头涔涔”、“泪潸潸”等。精读课⽂时讲究⾃学批注，在品情悟理后学⽣上台⾃主板书等，使教学效果达到了最⼤化。
2、重视朗读提⾼教学意境
中山大学出版社该⽂作为抒情散⽂的典范，其语⾔优美，意境深远。刘⽼师通过多种反复朗读的⽅式，让学⽣读有所感，读有所获。在出⽰典型的⽐喻、排⽐句式时，刘⽼师采⽤个⼈读、男⼥⽣合读、师⽣配乐齐读等⽅式，从⽽升华情感，提效教学意境，达到教学效果。
3、挖掘⽂本拓展训练
刘⽼师在教学中努⼒引导学⽣挖掘⽂本的美，特别是语⾔美，引导学⽣不断地感情诵读，甚⾄亲⾃感情范读，酿造语⽂课堂的韵味。品味抓住重点词句段落进⾏语⽂拓展训练，让学⽣模仿⽂中典型句式
进⾏⾃由仿写。实现了读写结合的教学⽬标，也让课堂充满和谐的美感。
（⼆）海珠实验⼩学赖美⽂⽼师讲授的⼆年级语⽂《狐假虎威》⼀课。在她的课堂中没有太多的花拳绣腿，反⽽格外的质朴⽽⽣动，实实在在地培养学⽣能读能写、能听能说、能表演的能⼒，发展他们的语⽂学习兴趣和想象⼒。
质朴⽽⽣动，实实在在地培养学⽣能读能写、能听能说、能表演的能⼒，发展他们的语⽂学习兴趣和想象⼒。乙肝两对半检查
1、抓住重点理解词语
赖⽼师出⽰上节课所学过的词语，并将其分类，让学⽣以开⽕车的形式反复认读。初步了解词语之后，赖⽼师⼜结合图⽚以及动作，让学⽣真实地理解词语的含义。紧接着⼜出⽰出形容⽼虎和狐狸的成语，学⽣通过⽂本将词语分类，由此引出⽼虎与狐狸的故事。
2、层次分明朗读指导到位
赖⽼师⽤“狐狸是如何蒙骗⽼虎的？”作为主问题，从⽽引导学⽣读课⽂的相关段落。抓住狐狸和⽼虎的三次对话进⾏多种形式朗读，理解和感悟。在教学重点段落时，赖⽼师让学⽣结合动作想象词语所表⽰的意思，例如：“⾻碌碌⼀转”、“扯着”、“东张西望”等，进⽽体会狐狸的狡猾。⼜从⽼虎的动作“⼀愣”
属猪的是哪一年出生的“松开”等词，让学⽣明⽩百兽之王是被狐狸骗了。赖⽼师顺势指导，多种形式朗读，学⽣情绪⾼涨、踊跃，课堂氛围浓厚，并且每朗读⼀次，均有不同的要求，学⽣收获颇丰。
3、⾓⾊定位现场表演
赖⽼师在课堂中采⽤分⾓⾊表演的形式，能够将课后习题以及编者的意图通过这节课完美地展⽰出来。她精⼼准备了⼩动物的头饰，极⼤地调动了学⽣的积极性。达到了在丰富多彩的朗读和在表演中有所得、有所感、有所悟的⽬的。
两位教师教学功底深厚，完全脱离课本。同时教学⽤语规范，教学⼿段多样，每⼀个教学环节衔接的⾃然流畅，尤其是识字与⽂本这两部分内容有机结合，没有硬⽣⽣的将其分离。每⼀处教学的细节之处都值得学习！
男孩别哭
（三）晓港湾⼩学卢历⽼师讲授的四年级数学《除数是两位数的笔算除法》⼀课，让我们受益匪浅。卢⽼师教学思路清晰，语⾔精炼，深⼊浅出，整堂课始终以学⽣为主体，让学⽣在轻松中回忆起除法的特点及计算步骤（商乘减⽐）。通过第⼀个竖式计算，让学⽣⼀步步讲清算理，说清步骤和计算细节，带领同学⼀起把⼀道题讲透讲清，这是我们⾮常钦佩的。很多数学术语都⼗分到位，让学⽣知道怎么做，并知道为什么这样做的道理，这个在数学的教学中是⾮常重要的。
整堂课的例题安排也⾮常精准，每道题中都蕴含着⼀个重要的知识点，层层深⼊，环环相扣，让学⽣通过⼏道题的练习，掌握⼀定的解题能⼒。可以说这堂课的教学内容⼗分扎实，“含⾦量”很⾼。学⽣回答问题积极，语⾔表达能⼒强值得肯定，通过本节课的学习相信孩⼦们对两位数除法的知识运⽤能更到位、更熟练。
（四）宝⽟直实验⼩学张⼽⽼师讲授的五年级数学《三⾓形的⾯积》⼀课，是按提出问题、寻思路、实验探究的步骤，以⼩组合作交流学习为主的形式进⾏教学。学⽣已经经历了平⾏四边形⾯积公式的推导过程，以学⽣在推导中获得的经验为基础，放⼿让学⽣⾃主探究：把三⾓形通过割补或拼组转化成已经学过的图形进⽽推导出三⾓形的⾯积公式，充分体现了“动⼿做数学”的理念是这节课的⼀亮点。本节课处处都充满了“做”。学⽣的数学知识在丰富⽣动的思维活动中做出来，使学⽣在⼀个轻松和谐民主的氛围中探索出了三⾓形⾯积的计算公式，获得了成功的喜悦，增加学好数学的⾃信。张⽼师语⾔规范，极富亲和⼒，对学⽣评价及时中肯，常把“谢谢”挂在边，充分体现了平等的师⽣关系，体现心怀天下
他山之石可以攻玉的意思了张⽼师全⽅位的职业素养，值得我们学习借鉴。
（五）海珠区实验⼩学江平⽼师讲授的五年级英语Unit11《What's the weather like today?》⼀课，看完之后我们深受启发。江⽼师的教学⽅法多样，肢体语⾔特别丰富，充分调动了学⽣的积极性和主动性。在本课中，江⽼师安排了多种多样的教学活动，其中有个⼈、两⼈、⼩组和全班性的，有教师指导性的，也有需学⽣独⽴或合作完成的。课堂活动不仅多⽽且活动均有明确的⽬标与要求，并能够安排在⼀定的语境中进⾏。江⽼师在教学活动中，注意了⾃⼰⾓⾊的转换与控制，在启发与⽰范后，能够把⾜够的时间留给学⽣，让学⽣努⼒实践与展⽰⾃⼰。同时，江⽼师能根据学⽣的接受能⼒和表现状况适时调整活动安排和教学要求，表现了江⽼师较强的教学能⼒和教学组织能⼒，体现了以学⽣为主体、教师为主导的教学原则。
教育
为先
总之，这⼏位⽼师讲课，教态⾃然、⼤⽅，普通话标准，语⾳清晰，富有激情，组织教学收放⾃如，学⽣配合默契，主动参与性强，板书设计美观、有要领，课时分配合理，逻辑性强等等给我们留下了深刻的印象，“他⼭之⽯可以攻⽟”我们将以此为参照，取⼈之长，补⼰之短，深⼊学习研究，使我校教研⼯作更深⼊、更顺应形势，努⼒提⾼40分钟课堂实效！
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