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教学目标孙中山怎么死的
1.认识“航、宇”等14个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
教学重点
能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学难点
着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，为中高年级形成对文本内容的整体感知、概括能力打下基础。
教学策略
识字写字
1.识字。在教要求会认的字时，要读准字音，“航、舱、桶”是后鼻音，“稳、饮”是前鼻音，“宙”是翘舌音，“舱”是平舌音。在识记时，鼓励运用一字多法，如：用扩词法识记“航”，“航天、航行、航线”，也可在生活情境中理解记忆“航”，“航—航空—航空公司”。运用偏旁归类法识记，如“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”等。还可用熟字比较、编口诀等方法来识记，如“密”可与“蜜”比较，编成口诀：“山上树木密，蜜蜂是益虫”。
2.写字。在教要求会写的字时，可按字的结构分类，如“洗、澡、浴、杯、桶”都是左右结构，左窄右宽；“容、易”都是上下结构，上窄下宽。
阅读理解
本文是一篇科学小品文，教学时可以先在朗读的基础上，初步把握课文的主要内容，运用“提取主要信息”等方法，了解一些太空生活的“趣事”；然后出比较难懂的句子，再用结合图片和生活实际等多种方法加以理解，体会其中蕴含的科学知识。
积累运用
本课要求掌握的词语有12个，建议在抄写的基础上，选择一些常用的词语进行写话练习，比如“太空、生活、浴桶”等。课文中关于太空的名词较多，而且运用了许多关联词语，可指导学生在理解的基础上进行积累，最后迁移运用。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.预习课文。
2.搜集有关太空生活的资料。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“航、宇”等14个生字，会写“杯、失、洗、澡”4个字，会写“杯子、洗澡、容易、浴桶、太空、生活”6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
教学过程
板块一 激发兴趣，导入新课
活动1 出示图片，激趣导入
1.同学们请看，这是哪儿？(课件出示美丽的太空景图)对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。如今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。(板书：太空生活)现在，老师邀请同学们和我一起去了解一下咱们中国的航天趣事。
2.课件播放中国航天的经典图片，教师简述从“神舟五号”到“神舟十五号”的发展过程。
活动2 创设情境，引入文本
1.多媒体课件演示航天员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。
课件出示 你看到了什么？ 想到了什么？
你知道太空生活有哪些有趣的事吗？
2.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们作了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！
设计意图 教师要充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，以实现向文本的自然过渡。
板块二 初读感知，自主识字
活动1 初读课文，自主学习
课件出示 填一填。
课文共有( )个自然段，写了在太空生活中( )、( )、( )、( )都非常( )的事。
1.课件出示自学小提示：
分镜模板课件出示 (1)初读课文，圈画生字，认读生字；
(2)再读课文，读通句子，标清段落序号；
(3)想一想还有哪些不理解的问题，标记好。
2.同桌互读，互相检查生字的读音。
课件出示
宙：架在屋顶的一道大梁，通过农田的一条道路。现在，指从古至今的所有时间。cad导出图片
宇：曾指超越房屋的屋檐，后来指上下、四方所有的空间。
课件出示
宇 宙
观察这两个生字，你发现了什么？(都带“宀”。)
带“宀”的字一般与房屋有关。像这样的字还有“容、室、宫”等。
宀＋
活动2 交流汇报，识记生字
1.组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内比赛读、小组内开火车读。
水代表什么生肖2.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机点拨。
(1)联系生活扩词识记：“航、舱、饮、桶”，可联系生活逐步扩词，在生活情境中理解记忆，
如“航—航天—航天飞机”“饮—饮水—饮水思源”。
(2)图片识记：出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”；出示“宇宙飞船船舱”图片，识记“舱”。
(3)偏旁归类识记：“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”分类认读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。
(4)与熟字比较识记：密—蜜、桶—通、杯—环、舱—航、题—提。
(5)想象记忆：一座古城，四周完全被包围，是那么结实。(固)
(6)联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮”。
(7)编口诀识记：“山上树木密，蜜蜂是益虫”。强调“密”字下部是“山”，“蜜”字下部是“虫”。
3.检查对生字的掌握情况。
(1)课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。
课件出示 航天员 宇宙 安稳 固定 舱体 必须 杯子 饮水 一件事
问题 密封 浴桶
(2)去掉词语中的熟字，开火车认读生字。教师相机强调重点字的读音。(教师强调：“饮”在本课读yǐn，“宙”是翘舌音，“舱”是平舌音。)
课件出示 航 宇 宙 稳 固 舱 必 杯 饮 件 题 密 浴 桶
(3)读一读：你发现了什么规律？
课件出示
宇 宇宙 宇宙飞船 → 杯 杯盘 杯盘狼藉
航 航空 航空公司 → 密 密闭 密闭空间
员 队员 少先队员 → 饮 饮料 果汁饮料
按规律扩词，先是扩成二字词，然后扩成四字词，可按正常顺序逐渐扩充(二字词在前面)，也可以前后颠倒顺序扩词(二字词在后面)，如“队员—少先队员”。
4.指导读好带有生字词的句子。
课件出示 (1)在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
(2)不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。
生活趣事(3)因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
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