课时教学设计 | |||
课题 | 课时 | 第一课时 | |
教材分析 《生活中的趣事》是一年级下册第九课学习内容，属于“设计·应用”学习领域。 教材中的欣赏作品都是充满幽默趣味的内容。其中两幅是近现代艺术家创作的漫画作品，《瞻瞻底车》显示了艺术家对生活小细节的把握和表现；《功夫》通过生活中的小事体现出讽刺与幽默。而另一幅明代的《婴戏图卷》则特别选择了表现儿童课余生活的部分，孩童的动态表现丰富多彩，充分体现了古代孩童的生活情趣。 | |||
学情分析 1.一年级的小学生大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。 2.想法大胆、无拘无束。对于绘画作品随意性大，表现的作品各具特点。 3.学生手部的精确性和灵活性稍弱，眼、脑、手协调动作的能力需要逐步提高。 | |||
教学目标 1.观察、回忆生活中的趣事、体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。 2.对有趣的事情进行回忆，小组内交流内心感受，发展学生的思维，尝试运用画笔表现生活中有趣的事情。 3.通过回忆、观察、体验多种多样的有趣事情，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。 | |||
教学思路 1.呈现活泼多样的趣事，激发学习兴趣，让学生在宽松融洽的气氛中开始学习。 2.通过说一说、听一听、看一看的形式，了解发生在身边的生活趣事，体验其中的快乐。 3.通过欣赏和小组合作，感悟和表现生活中的趣事，让快乐加倍，趣味悠长。 | |||
教学重点难点 教学重点：通过交流回忆，说一说、听一听、看一看生活中的趣事。 教学难点：能够通过人物、场景对有趣的情节进行描述和绘画表现，且主体突出。 | |||
教学准备 教师：丰子恺漫画作品，多媒体课件、教师范画等。 学生：彩笔、马克笔等。 | |||
教学过程 一、引导阶段 师：同学们，我们先来唱首歌，好吗﹖跟着老师一块儿唱︰“丢、丢、丢手绢”（播放视频） 同学们做过这个游戏么？有趣吗？玩得开心吗？谁能告诉老师你们是怎么玩的？ 好难得生回答。 师：刚才同学们唱得真好，说得真棒，老师很开心，这真是一个有趣的游戏。生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起想—想，一自己生活中有趣的事。 1.生回答时可引导学生边说边表演。 2.小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活中有趣的事。 引出课题，生活中的趣事。 （设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生在一个活泼、开心的氛围下进入本课的学习。） | |||
二、发展阶段 1.怎样把生活中的趣事定格在画纸上？如何体现“趣”？ 生活趣事下面我们一起走进画家生活馆，看看他们是如何用绘画记录生活的。 第一站，我们坐着时光穿梭机来到了明代。王国经典 《婴戏图卷》是明代的中国画作品，主要描绘儿童游戏时的画作，生动活泼的姿态，专注喜悦的表情，表现出童稚世界的无忧无虑。在这幅作品中同学们发现了哪些有趣的游戏？ 生：看金鱼的、捉迷藏的、敲锣的、打鼓的...... 师小结：原来将生活中的这些有趣的事画下来，还能将快乐保存呢？ 第二站，老师给大家介绍一位爱画趣事的画家，他的名字叫丰子恺，是一位特别有威望的画家。他特别喜欢用绘画的方式记录下生活中的趣事，尤其是孩子们的生活，都成了他笔下妙趣横生的画面。 ①《瞻瞻的车》 师：出示作品《瞻瞻的车》，谁能说一下他画的什么有趣的事？ 生：两把大圆扇，一前一后就感觉像骑车，感觉很有趣…… 师：如果要是你，你会给这幅作品起个什么名字呢？ 生：...... 师：这幅作品叫《瞻瞻的车》，一听名字，就会觉得孩童的世界多么的天真有趣啊。 课件出示： 《爸爸回来了》《昨夜新收压岁钱》《阿宝两只脚凳子四只脚》师：请欣赏这四幅作品，谁能说一下画家眼中的趣事是什么？ 生：回答 师：请小组讨论画面的趣味主要体现在哪些地方呢？ 生：.....张灯结彩广场舞 师小结：这些作品都源自于我们的生活，简简单单的小事，通过夸张的表情与动作，都会使画面变得生动有趣。 2.下面我们一起看看同学们生活中的趣事。请欣赏这些作品，你觉得哪里最有趣，吸引到了你？ 生：开心的笑容。 师小结，用夸张的表情表现人物的心情。 再来一起欣赏这几幅作品，看看画面中的孩子们再做什么，从哪里看出来“趣”？ 生：好玩的动作、手里的小物品等。 师总结：表情、动作、背景等是我们表现人物开心、有趣的法宝。 （设计意图：欣赏作品启发拓宽学生思路，能让学生学有所悟。） 师：老师也忍不住想跟大家一起分享我生活中的趣事。（示范作品） 第一步：我家的孩子和你们差不多大小，他胖胖的，整天笑嘻嘻的。我首先在画面中心画一个圆形的脸，添加上五官和头发，夸张一下笑嘻嘻的大嘴巴。 第二步：他很喜欢吹泡泡，我再给他添加上吹泡泡的动作。注意前后腿之间的遮挡关系。 第三步：画上手里面的泡泡机，还有好多小泡泡。 师：老师的作品完成了，大家给它起个名字吧？根据老师的作品，我们在作画时，一定要注意主体人物要画的大些，要注意远处的画的稍小一点。（主体突出） （设计意图：通过教师的实际示范，让学生突破教学重难点。） 三、作业实践： 1.想一想，你生活中有哪些趣事。 2.画一画，趣事中的独特情景！ 创作要点：（1）突出主体，将自己的“趣事”大胆地画出来。（2）人物表情、动态要生动有趣。（3）注意彩之间的合理搭配。 （设计意图：通过想一想和提示给予同学们更多的自主创意的思考。） | |||
四、展评阶段 学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。期间，老师启发学生能不能给自己的画起一个合适的名字。 讲评作业：互评 生：……(自评） 教师总结这节课所学主要内容及学生的表现 （设计意图：学生通过互评、自评和师评，肯定学生，大胆创意设计。） | |||
五、拓展阶段 我们除了可以用绘画的方式表现生活中的趣事，其实这些有趣的事情还可以定格在镜头下，再现到剪纸里，融合于拼贴中，浓缩在雕塑中，用多种多样的形式表现生活中趣事。 趣事其实就在我们身边，同学们今后我们要多多的用眼睛去发现，用我们的心灵去感悟更多的趣事，快乐一个人，幸福一大家。 （设计意图：发现生活中的趣事，感悟生活中的美好瞬间。） | |||
六、板书设计 生活中的趣事 表情 动作 彩 （设计意图：板书设计简明、直观的呈现要点，强化学生的审美意识。） | |||
学生学习效果评价 课堂上主要锻炼学生能够把生活中的趣事用绘画的形式表现出来。通过让学生说一说、听一听、看一看，并对有趣的情节进行表现。学生们兴趣很高，对于绘画作品，因为低年级对于人物的造型、动态还是有待提高。有一些同学不太敢画，在课堂上应多鼓励他们大胆的表现。最终，表现出优秀的绘画作品。 | |||
教学反思与改进 | |||
发布评论