2023-2024学年部编人教版语文三年级上册教学计划
  一、教材分析
  本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。
  它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。
  二、学生情况的分析
  三年级共有90名学生，从上学期的学习情况来看，三分之二的学生较聪明，能够较好的接受新知识，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。
  但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。由于存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
  三、教学及心育目标
  1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
  2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802个字。
  3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。
  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
银耳面膜
  5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
  6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
  7、初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
  8、开始学习略读，粗知文章大意。
  9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
  10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料。
  11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
  13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
  四、教学措施
  1、要重视学生良好学习习惯的培养；
  2、要重视对学生读书的指导；
  3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；
  4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；
  5、要妥善安排教学时间；
  五、教学中应注意问题
  1、关于识字、写字教学应鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验和感受，初步培养学生独立的识字能力。继续加强写字教学的指导。
  2、关于阅读教学。精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难，并展开合作学习，并组织好全班交流。
  3、关于口语交际教学。要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全员参与，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指点。
4、关于习作教学。本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。注意培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。
五、教学进度初步安排
企业内部控制评价
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1
开学第一课
2
9.4-9.8
《大青树下的小学》《花的学校》《书法》《课外阅读》
3
9.11-9.15
《不懂就要问》《口语交际》《习作》《语文园地一》《课外阅读》小小魔法师
4
9.18-9.22
《古诗三首》《铺满金巴掌的水泥道》《书法》《阅读》
5
9.25-9.29
《秋天的雨》《听听，秋的声音》《习作》《语文园地二》《书法》
中秋节9.29（周五）休
6
神话故事精卫填海10.2-10.6
《去年的树》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《课外阅读》
国庆节（休）
7
10.7-10.13
10.7（周六）班10.8（周日）班
8
10.16-10.20
《一块奶酪》《习作》《语文园地三》《课外阅读》《总也倒不了的老屋》
9
10.23-10.27
《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》《口语交际》《习作》《语文园地四》《课外阅读》
10
10.30-11.3
《搭船的鸟》《金的草地》《习作》
11
11.6-11.10
《古诗三首》《富饶的西沙岛》《书法》《课外阅读》
12
11.13-11.17
《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《书法》《课外阅读》
13
11.20-11.24
《习作》《语文园地六》《大自然的声音》《课外阅读》
14
11.27-12.1
《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》《口语交际》《课外阅读》
15
12.4-12.8
《习作》《语文园地七》《司马光》《书法》《课外阅读》
16
12.11.12.15
《掌声》《灰雀》《书法》《课外阅读》
17
12.18-12.22
《手术台就是阵地》《口语交际》《习作》《语文园地七》《书法》《课外阅读》
18
12.25-12.29
期末复习
19
1.1-1.5
期末复习
20
1.8-1.12
期末复习
21
1.15-1.19
期末考试
5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词(提纲热带海洋气候)法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次;带刺的朋友默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。