9待优生帮扶方案
第一篇：9待优生帮扶方案
何家寨小学待优生帮扶方案
1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，它应渗透于课内与课外、教与学的各个环节。要坚持以明确学习的目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高自身素质。坚持因材施教，分类指导原则，实施好“抓两头、促中间”的辅导策略。
2、要与课堂教学相结合，课堂教学中要有目的有层次
地让每个学生有发言的机会。让他们享受成功的喜悦。
3、爱护每一个学生，更要爱待优生，要有计划地对部分同学的作业“面导”、“面批”。
4、对因事因病缺课的学生，要及时补课。
5、在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学
生。
6、在教师指导下组织优等生帮助待优生，开展“一 帮一”活动。
7、对学习态度，家庭教育等方面因素造成的待优生，要采取学生、教师、家长三结合的办法，共同帮助。对辅导对象要提出名单，拟定计划，制订措施。
8、对待优生要了解情况，分析原因，热情关怀，帮助
他们克服自卑感，做到学知识，学做人同步进行。
9、对辅导对象要排出名单，建立分类档案。拟订计划
及措施，方法上要动之以情，晓之以理，持之以恒。做到“热心、耐心、细心、诚心”到位。
10、对待优生要了解情况，分析原因，尤其是分析他
们的不同心理因素，热情关怀，鼓励帮助他们树立自尊心，克服自卑感，增强“我一定能进步”，“我一定能行”的信心。2011、9、1
第二篇：待优生帮扶工作计划
六年级数学待优生帮扶工作计划
坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指导思想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期待优生帮扶工作辅导计划：
1、学情分析：
我所任教班上的这部分“学困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
2、方法措施：
1、重视过程性评价
（1）、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。
（2）、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生”的学习。（3）、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。
导师制
2、分析“学困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性（1）哪个牌子的电压力锅好
在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。（2）重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。
（3）注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生”
和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生”学习的信心。
（4）课后强化辅导.在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。
2015.9
第三篇：待优生帮扶计划
五年级待优生辅导计划
一、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,有10位学生。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：
一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点,创造成功的机会
北京特产有哪些对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学
生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂。叫他们做，亦即从侧面说明老师
重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
待优生名单辅导员 郝增付左秋颖 王慧琳王正妹 张傲李康 赵文勇
张洁玉
王广峰
付斌
彭雨洋
杨光 王励勤 刘振梅 付海生 仇文昊青海湖畔
第四篇：待优生帮扶计划
岔河中学周至三中待优生帮扶方案 转化待优生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化待优生工作，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，学校将继续加强待优生转化工作，规范转化待优生工作管理，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以全面而个性的发展。特制定计划如下：
一、组织学习，更新观念，树立正确的教育观
提高认识，更新观念是转化待优生的关键。因此，学校将有计划、有组织、有目的组织教师学习了有关教育教学的理论。通过学习、讨论，提高认识，明确：自尊、自爱之心人皆有之；希望得到别人的尊重与理解是人之常情；要充分发挥学生主体的意识，必须有教师感情的投入，尤其要多给待优生一点爱，构建民主平等的师生关系和生生交往。
二、加强管理，努力提高待优生转化工作的实效
⒈目标管理 每学期初，各班老师对待优生情况进行诊断分析，根据学生实际制定转化措施。学校在全面分析研究的基础上，制定学校待优生工作计划，且在教学目标管理中，每年都要体现出提高待优生的幅度。各位教师要作出待优生转化计划，计划必须包括
农历的拼音（一）、基本情况分析；
（二）、具体工作目标和措施；
（三）、月份工作安排。⒉档案管理 将学生分配到各个老师名下，对所接任班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，列出待优生名单，并填写《学生成长导师制登记表》。学校及全体教师应加强对转化待优
生工作的研究，采取有效的措施，做好转化待优生工作。同时，应积极转化待优生工作经验总结，做好推广交流工作，做到每学期一小结，并做好待优生工作资料建档工作。
⒊制度管理 学校教职工大会讨论通过的《教学工作管理条例》中的各个教学环节均有待优生教学工作的规定。这些规定不仅是领导和教师管理待优生的依据，也是检查和考核的依据。我们定期组织教师学习，定期检查落实情况，及时进行总结反馈，逐步将制度变为教师的自觉行动。
⒋活动管理 为了提高学生的自信心，克服自卑感，学校要求各年级、各班级采取多种形式开展有益身心健康的活动，让待优生亲自体验成功的喜悦。对待优生要坚持“五个优先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改优先和学习辅导优先，家访优先，体活动优先，以提高教育的实效性。
三、努力探索转化待优生工作的具体措施
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对待优生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表
现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任待优生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对待优生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养待优生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让待优生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让待优生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。