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导师制在初中教学中的作用
华一实验学校初中部
延异 我们学校的导师制受到学校董事、领导的高度重视。我们导师制工作以双向选择开始，就是学生选导师，导师选学生，最后再确定导师和受导学生。每位科任老师负责一组学生， 5人左右，从学习、纪律、生活、心理等方面对组内的学生进行全方位指导和跟踪。为此学校做了大量工作，包括设计《学生成长记录》、《家访记录》和《学生谈话记录》等相关工作表格，这些表格记录了每一个学生的成长进步。描写菊花的诗
我们学校实行的导师制在教育教学中发挥着极其重要的作用，对教育教学工作有莫大的帮助。
导师制帮助深入了解学生，加强家校互动
导师制 掌握学生思想状况，有助于培养学生自尊自爱的精神，自我约束的意识和良好的道德品质。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上，通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态。对学生的错误思想及时纠正；对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析。启发训导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，树立远大的人生目标。
导师制帮助分担了班主任的部分工作，使得每一个学生都能得到足够的关注，感受到来自教师的对自己思想上的引领。导师深入学生的生活实际和学习过程， 关注学生心理状态， 做好心理健康教育与指导工作。 对所导的学生每月至少谈话一次， 每学期不少于三次；谈话后学生写出感想。便于老师及时掌握受导学生情况。
为了深入了解学生在家里的状况，我们进行了家访活动。与家长充分交流沟通，掌握学生最真实的第一手资料，方便更好的有针对性和方向性的个体教育。2015年上学期召开了三次家长会，开学初一次，月考后一次，期中考试后一次。从家长的到会率，可以看出家长的重视程度，以及对我们老师工作的支持。七（3）家长自行组织部分家长和孩子参加户外实践活动，去松山湖骑自行车。七（1）康柏芝家长组织部分学生家长，孩子去沙井凤凰山
进行户外活动，通过这些活动的开展，增进了学生之间的相互了解，建立同学的良好友谊，加强了老师家长的沟通，更有利于学生在校的健康成长，有利于班主任班级的管理。
导师制提供个性化的学习方法指导
为引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础， 要求导师全面了解所导学生的情况（家庭背景、成长经历、学业成绩、个性特征、生活及学习习惯等），做好学生双休节假日自主学习指导工作。
导师通过对学生学习情况的全面掌握，在分析和研究学生的基础上，给个性不同，智力不同的学生提供个性化的学习方法。导师在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。包括制定学习计划，抓住重点，难点，总结学习经验等等。一段时间后，导师跟进检查学习效果，根据学习效果进行适当的调整，要不断调整，直到学生达到自我最佳状态。
导师指导学生活动有记录，学生每个周末回去都在成长记录册里写出每周心里话。
导师制促进全员参与班级管理
任课教师直接负责班级几名同学的思想教育工作和学习事宜。帮助学生懂得如何做人，明确学习目的，增强自主学习能力，提高学习成绩。从而达到全班学生人人努力，共同进步的效果。每个周末学生放学后，全年级的老师集中在一起，汇报本周的工作情况。每位老师都要发言，总结本周工作的重点内容，取得了哪些成绩，还存在哪些不足。在会上教师会上相互交流，相互学习。
通过执行导师制，拉近了师生间的距离 ，调动了学生的学习积极性，完善了班级管理，使学校教育教学工作进展顺利。
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