摘要：教师在作文教学中如何指导学生去收集素材是很关键的，让学生明白什么是素材，认识到素材的重要性学会收集积累素材，督促指导学生做好素材收集工作，从这几点作为出发点。
我与祖国共奋进关键词：作文教学；教师；指导；收集素材
[中图分类号]：G427 [文献标识码]：板栗怎么保存A
[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0084-01韩信点兵多多益善
《语文课程标准》中关于初中阶段的写作要求共10条，其中一条就是“行政处理注重写作过程中收集素材”。教师在作文教学中如何指导学生去收集素材呢？通过教学实践，我认为可以从以下方面着手。
一、让学生明白什么是素材
在作文教学中教师应向学生讲清楚什么是素材。素材就是作者动笔之前在生活实践中，书本里或其他媒介中收集、积累的原始材料。这些尚未经过选择、整理、提炼和加工的原始材料，就叫素材，它包括印象、事实、人物、图表、数字等。它是写作的基础。收集素材时如韩信点兵多多益善。茅盾比喻对素材应该有“奸商”的态度：贪多务得。陈桓也主张积累素材要有“竭泽而渔”的狠劲。马克思是把“堆积如山的实际材料总结为几点概括的，彼此紧相连的思想。”如果在作文中没有占有丰富的素材，就如富兰克林曾经说过的那样“空袋子难以直立。”可见占有丰富素材的重要性。
二、让学生认识到素材的重要性
素材对于写文章的重要性，简单地说便是：没有素材就谈不到写文章，没有素材就没有文章。俗话说“巧妇难为无米之炊”，只有平時备足了做饭的“米”，才有可能做出一顿香甜可口的“饭”苏州西山岛来。比如有的学生讨厌作文，害怕写作文，原因何在？他们说，是因为写不好，因为感到作文难写，因为自己掌握的词语少，等等。这些当然都是原因，但主要的原因他们却没有认识到——这就是无话可说。写作文就跟平时说话一样，没有可说的话而硬要讲一番话，或者本来只有很少的话却要说上一大堆不可，这种无中生有、扩寸为尺的做法谁
也会感到很为难的。但是，如果心里有一番必须说的话，现在又有了一个说话的机会，你一定不去想自己说得好不好，掌握的词汇丰富不丰富，你只知道把自己心中的话一个劲地往外“倒”。这时候，你不是讨厌说话，而是感到非说不可，要说出来才痛快；如果不让说，或不让把话说完，你反而感到很痛苦了。因此，是喜欢写作文还是讨厌、怕写作文，实质上是一个有没有材料的问题；有素材，写起来就是一件很愉快的事情，也能写出好文章；没有素材，写起来就便是一件最头痛的事，也写不出好文章。教师如果能让学生对素材的重要性有这样的深切体会，而不是停留在一般化的抽象了解上面，学生便会对这个问题给予充分的重视，并下决心把它解决好。
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