《念故乡》
教案设计
教学目标：
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，理解英国管，辨认其音。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发
挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提升音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：
1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
步骤教的活动学的活动课件展示设计意图及
说明
课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无
意识中进入
课堂音乐情
绪。
导入1．播放影片《城南旧事》
中女主角表达思乡感情
的独白片段。
2．提问：这是一位身在
他乡年愈花甲老人的内
心独白，表达她怎样的感
情？
听赏，体会影片中
女主角的内心情
感。
说出非常思念故乡
北京的感情。
创设情景，通
过影片画面
及朗诵，感染
学生，打动学
生，进入意
境。
3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。外地学生谈谈他们
的家乡及怎样想念
老家。
从自身或同
学身上感受
思乡是一种
自然的人间
真情。
4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？学生各抒己见，分
别举出生活中的一
些方式和一些艺术
形式。如打电话，海底简笔画
写信、看相片，唱
歌、写诗等等。
联系生活，表
达思乡的感
情，激起内心
情感。
展示多媒体图片，带领学生朗诵李白的〈静夜思，观赏图片，随图片总结“思念家乡的亲人，思念家乡的山山水水。”观赏图片，随教师
朗诵静夜思，“每逢
佳节倍思亲”
通过熟悉的
古诗、图片，
进一步感染
学生，为欣赏
音乐作好情
感铺垫。
欣赏体验讲授：有一位捷克作曲
家，为了工作到美国生活
时，非常想念祖国、故乡，
同时有感于当时很多黑
人在美国的遭遇，写了一
部著名的交响乐，其中第
二乐章主题音乐特别受
到人们的喜爱。
聆听〈新世纪交响
曲的创作背景，
了解创作背
景，通过教师
语言的渲染，
激发欣赏音
乐的兴趣。
播放〈新世界交响乐第二
乐章主题音乐。
提问：它的情绪怎样？这
首乐曲是由什么乐器主
奏的？音乐的情绪跟主
奏的乐器相关吗？
带着问题聆听音乐
回答情绪优美、深
沉、思念等等，乐
器名不熟悉。
培养学生对
音乐作品情
绪的体验和
感受，发挥想
象力，锻炼分
辨乐器音
的水平。
介绍英国管相关知识。了解英国管的形
状，音特点。探
讨英国管音对表
达音乐情绪的意
义。
增长乐器知
识。
带领学生用“lu”模唱主题旋律，提示模仿吹奏英国管的感觉，声音优美、柔和。主题高音部分是难点，教师通过示范及指挥手势协助学生唱好。用听唱法和视唱法
模唱主题。出有
困难的地方，特别
是结尾模仿教师的
感觉唱好。
版书主题旋律。通过听唱协
助学生熟悉
旋律；用“lu”
练习有利于
变声期学生
发音，统一音
，高音的地
方避免喊叫；
用吹管乐的
感觉体会气
息的支持。
歌唱表现1、介绍：因为这段旋律
非常富有歌唱性，德沃夏
克的学生填上歌词，成为
一首脍炙人口的歌曲，传
入我国后，由我国老一辈
音乐家李叔同结合我国
的国情重新填词。
了解《念故乡》歌
词的创作背景，看
书上歌名，词曲作
者。
明确歌曲词
曲创作的背
景，加深对歌
曲的了解。
2、播放〈念故乡〉录音。
3、提问：歌曲的情绪怎
样？你认为用什么音
梦见金蝉
来演唱？
跟着范唱演唱。
思念家乡
回答歌曲情绪思
念，用轻柔、优美
的声音演唱。
日本推理小说作家培养学生经
过演唱实践，
用自己的体
会确立歌唱
的情绪和音
的水平。4．带领学生清唱歌曲。
教师用声音、表情、指挥
动作引导学生唱准音高、
节奏、换气、乐句的音乐
独生子女证怎么办感等。
看歌谱模仿教师的
声音轻轻唱歌词。
训练无伴奏
歌唱的水平。
5．弹钢琴带领学生唱歌
谱。提问旋律的结构怎
样？哪些相同？哪些不
同？
跟钢琴视唱歌谱。
回答结构为ABA补
充。
培养学生唱
谱水平。理论
分析水平。
6．观察歌词，感情有什
么变化？演唱时音和
力度应怎样变化？
通过讨论交流、朗
诵歌词，认为感到
第二段歌词前面部
分忧伤，声音要深
沉，后面部分力度
增强，结尾表达“恢
复旧山河”情绪要
激动、饱满。
按照处理的要求单
独练习第二段。
通过理解歌
词内容，有感
情地朗诵歌
词，引导学生
表现歌曲的
感情。
7．教师指挥学生合伴奏有感情地演唱全曲。有感情地演唱全
曲。
检查学生歌
视力英语唱情况，配合
伴奏练习完
整歌唱的水
平。
谈话：大家觉得里李叔同的词和得沃夏克的曲配合得怎样？李叔同是一位怎样的艺术家？引导学生读幻灯片的相关介绍。根据自己对《念故
乡》的学习回答，
感到歌词配的非常
好。读李叔同的相
关介绍。
引导学生分
析词曲的结
合，了解名
家，增长音乐
常识。
提问：学习了这首《念故乡》，你还熟悉哪些歌曲是表现思乡感情的？
声情并茂演唱歌曲《思乡曲》
这首歌曲表现谁的思乡感情？和《念故乡》有哪些相同和不同的感觉？通过讨论，举例说
出歌名或者哼唱片
段，如《九月九的
酒》等等。
欣赏教师演唱，体
会不同时期的思乡
曲。
回答表现海外赤子
对祖国的思念。都
具有优美、抒情的
情绪和淡淡的忧
伤。
联系平时音
乐的积累。开
阔视野，师生
互动表演。
比较不同的
思乡曲。得出
思乡曲的共
性。
1．启发谈话：我们当代有哪些思乡者呢？东莞思乡的人多吗？东莞当前有几百万人的外地人口，东莞
电视台有专门表现他们思乡感情的节目，是什么？学习了《念故乡》，同学们能否根据自己的体会或对当今他乡打工者的注重，模仿李叔同的格式重新填上现代版的《念故乡》？
2．播放《念故乡》伴奏做背景音乐，巡视指导学生填词。
3．请个别填好的同学视唱，评价鼓励。布置学生课后修改完整。1．随着老师的问题
思考回答，联想电
视节目《乡音》等，
2。尝试填写歌词。
3．欣赏评价个别同
学的作品。
引导学生联
系生活，创作
歌词，开发学
生的创造性。
小结1．小结：思乡是一种美
好的情感，思乡也是一种
厚重的民族意识，希望大
家通过更多的艺术形式
体验乡音、乡情，表达自
己的乡音、乡情。
2．放《念故乡》伴奏，
师生有感情地演唱全曲。
总结本课内容。
完整演唱《念故
乡》，巩固歌曲演
唱。
引导复习巩
固，总结。