幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
夜班服务员  《中班科学优质课教案《礼物送给好妈妈》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
  活动目标：
  1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。
给妈妈的礼物白银投资开户  2.能讲述自己的操作结果。
  3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
  4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
  活动准备：
  礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.
  活动过程：
  一、我给妈妈送礼物。
  1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物请幼儿看看礼物，一共有几种礼物(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢(出示数字8)
  2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物
  3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。
  二、计礼物数量。
  1.你选了什么礼物送给妈妈
  2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢幼儿说一说。
  3.出示统计表
  (1)师：老师请来了一张统计表帮忙。小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢
  (2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。"教案来自：屈;老师教;案网."比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。
  4.幼儿统计，教师指导
  5.展示小组统计表，教师再统计。
  (1)看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢送项链的有几个
  第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。
  (2)除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢(教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子)
混凝土回弹  (3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。
  请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里试试看。点子汇总好了之后，教师用数字统计。
  (4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少
  三、小结
  今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便!
  活动反思：
  《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小朋友，我们的妈妈平时照顾我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗导入简洁明了，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：蜀道难第一段
  一、活动的目标定位要突出重点。
  一备时，我将活动的目标定位：1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。第二条目标主要落实在活动的第二个环节。活动实施下来之后发现活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的注意力不太集中。研讨后大家一致认为活动的“点”比较多，重点不太突出。教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧宝贵的活动时间，重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标进行了修改，1.学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。2.初步尝试合作统计，能讲述统计的结果。
  二、活动的准备要充分。
  1.幼儿的位置问题：
  孩子的注意力集中地时间比较短，因此活走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中注意力，也不利于活动的常规。活动中教师采用什么样的座位，应根据活动的需要进行调整，如果需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。另外，班里孩子有七组，每组孩子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。
  2.教具的问题：
  教具的摆放也应当引起重视，在活动准备时教师应先摆摆看，什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的四张统计表应按照1、2.、3、4的顺序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼儿目测、汇总。另外，活动的教具应清楚，让幼儿所有的孩子都能很清楚地看到，否则会严重影响活动的效果。
  三、活动的过程要紧凑。
  1.教师的语言应准确、精炼。
  教师准确地语言能让孩子明白老师的要求，教师的提问应小而且具体，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。
客服岗位  2.活动的常规。
  活动中教师是引导者，应当把握好活动的节奏，不能浪费宝贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，常常需要停下来维持常规，会打断教师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成十分必要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。
  四、活动的讲评要以幼儿为主。
  我在活动讲评环节很容易犯的错误是：教师一个人自导自演，活动讲评或游戏环节，演变成为教师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的原因是不善于发现问题，不善于用孩子的思维去考虑问题，不善于引导孩子讲述。说到底还是自己的引导者、支持者、合作者的角定位不准确。让孩子说，怎样引导孩子说，这也是我今后在组织集体活动和游戏中需要
特别注意的问题。