《满江红·怒发冲冠》
经典诵读赏析课
教学设计
长春市宽城区蔡家小学
冯宝颜
《满江红·怒发冲冠》经典诵读赏析课教学设计
长春市宽城区蔡家小学 冯宝颜
教学心语:
传统文化是中华民族精神的精华。它凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。其中的《
论语》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、唐诗宋词等经典,更是闪耀着理性思索的光芒。多年以来,我坚持让学生诵读这些经典,提高学生感受美和创造美的能力,拨动学生美的心弦,让经典滋润童年。更能从古诗中体会和感悟诗人所要表达的思想感情,从而对学生进行思想道德和心理健康的教育。
教学目标:
1、能够在理解作品的同时,有感情地吟颂《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概,感受词中的爱国主义思想。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
教学重点:从历史背景入手理解作者的爱国情怀。
教学难点:以读促学,赏析词的意境。
教学方法:诵读法、合作交流法。
教学准备:教师:播放与《满江红》相关的课件或视频。
学生:查关于岳飞的故事,并查有关本词的相关背景。
教学时间:1课时
【教学过程】
一、迁移导入,播放歌曲《精忠报国》(屠0001),渲染气氛
1、师:同学们听了这首歌热情奔放、豪气云天,很具气势的爱国歌曲,不禁使人热血沸腾、心生斗志,为我们伟大祖国的繁荣富强感到自豪,为我们都是炎黄子孙更添欣慰!(教学理念:美好的情景总给人以无限的遐想,优美的音乐能让学生更快的进入古诗文的情景,感受宋词的意境美。)
2、师:那么,你们知道这首歌是赞美那位英雄人物的吗?(岳飞)
3、师:对,关于岳飞同学们对他了解多少呢?谁愿意把你所知道的有关岳飞的故事,与大家共同分享呢?
二、介绍作者以及相关背景
1、学生讲述岳飞的简介及事迹,并对岳飞做概括性的描述,教师相机小声播放视频(精忠报国-岳飞图片)。
2、简介及背景,出示课件(幻灯片):同学们讲得非常好,岳飞这个英雄人物可谓是家喻户晓,关于他的故事也有很多,他的这种精忠报国的爱国主义精神实在是令人心生敬佩之感。岳飞不仅是抗金英雄,南宋军事家,在文学诗词等方面也很擅长。绍兴六年,他再次出兵北伐,但由于宋高宗昏庸无能,秦桧等奸臣当道,致使岳家军错失良机,收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中岳飞写下了这首气壮山河的《满江红·怒发冲冠》,诠释了他的爱国主义真谛,至今仍是令人士气振奋的佳作。
3、师:下面就请同学们共同领略一下这首千古绝唱岳飞的《满江红》。
三、反复吟诵,品读宋词的语言美
1.听配乐范读——《满江红》,学生小声跟读。(播放朗诵视频)
2.教师提示以下字的读音。
减肥方法吧发(fà)冠(guān) 犹(yóu) 虏(lǔ) 阙(què) 血(xiě)
3.请同学们拿出你们手中的材料,自由跟读然后划分朗读节奏 。
怒发/冲冠,凭阑处/潇潇雨歇。
抬望眼,仰天/长啸,壮怀/激烈。
三十功名/尘与土,八千里路/云和月。
莫等闲,白了/少年头,空/悲切!
靖康耻,犹/未雪;臣子恨,何/时灭?
驾长车,踏破/贺兰山缺。
壮志饥餐/胡虏肉,笑谈渴饮/匈奴血。
待从头,收拾/旧山河,朝/天/阙!
4、学生模仿范读,有感情地大声跟读,注意节奏和重音。
5、几个学生说出读后的感悟,
5、几个学生说出读后的感悟,
①、岳飞的爱国主义精神,激情、跃然纸上。
②奔奔族理财、岳飞的英雄气概,充溢其中,杀敌报国豪情壮志。
娇艳美女6、大家有感情的齐读全文,读出气势,营造氛围。
7、学生再听配乐朗读,师相机点拔进一步感受词的语言美。
(教学理念:自由朗诵、整体感知;聆听范读、比照仿诵。在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美,同时也提高学生驾驭汉字的能力。)
四、理解、赏析诗句 ,体会作者的爱国情怀
用两个问题梳理全文,分析作品(出示幻灯片)。根据学生的回答适时点评,理清思路,了解情感。(采取小组合作交流法)
问题:⑴、请出自己最喜欢的词句读一读,并说出理由。
1 请同学们对照词义自由朗读这首词的上阕。(课件)
银行客户经理是做什么的师:上阙几句话?(生:4句)
师:词的前两句表达了作者怎样的情感?
学生:理解词意并体会出表达了作者的杀敌报国的豪情壮志,心情(悲愤)
师: “莫等闲、白了少年头,空悲切 ”讲明了一个什么道理?结合你自己学习生活实际谈谈。(珍惜时光,发奋图强……)(组内交流汇报)
学生:作者,急于建功立业。并告诉我们从小立志不要虚度时光。(引入:少壮不努力,老大徒伤悲,帮助理解)
师:这句和我们学过的哪首古诗的意思相同呢?
明确:少壮不努力 老大徒伤悲。(板书:悲伤)
满江红赏析2 请同学们对照词义自由朗读这首词的下阕。学生朗读
师:共有几句话?(生:6句)
师:靖康耻是什么耻?(国耻)大理古城简介
学生:根据注释理解,教师补充(板书:深仇大恨)
师:面对国耻,岳飞是怎样做的?(组内交流汇报)
生:还我河山(这是岳飞一生的追求)
师:哪句话读出来听听
⑵、上下阕分别表达了作者怎样的一种情怀?
《满江红》为词牌名,风格古朴、激昂、大气,全词分上阕和下阕,上阕速度稍慢,抒发悲愤之情;下阕速度稍快,情绪高亢激昂,表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
⑶、岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括?
“还我河山”可概括岳飞一生的追求。(出示幻灯图片并板书)
全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健,抒发了岳飞的悲愤之情,表现了岳飞收复中原、报
国雪耻的英雄气概。
五、有感情地诵读《满江红》,通过诵读表达感情(播放朗诵课件)
1、学生根据以上理解接着朗读――体味本词意思,怀揣着对岳飞的敬仰,对我们祖国的热爱跟朗诵家康桥再读这首词,这次同学们可以放声跟读。
2、出几位学生到讲台上试读,其他同学体会,进一步理解把握岳飞的感情。
六、深入体会作者内心世界,依据文本进行再造。
为了纪念岳飞,后人将这首词谱了曲,世人传唱至今,经久不衰。下面,我们共同欣赏歌曲《满江红》(播放杨洪基演唱的《满江红》。),同学们可以小声跟着唱,注意唱出岳飞的一身爱国豪情。
七、激情吟唱,总结全文(小声播放《精忠报国》)
当慷慨激昂、豪气凌云的《满江红》又一次响起,今天我们读岳飞,读他的傲然脊梁,民族正气,读历史的巍然丰碑。本词充满了对敌人的痛恨,对祖国的热爱。全词风格粗犷,
感情奔放,表达了作者的豪情壮志。我们要学习岳飞从小立志。莫等闲,白了少年头,空悲切。立志报国,成为建设祖国的有用人才。
板书设计:
上阙 杀敌报国(悲愤) 精
满 建功立业(悲伤) 忠
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