22《四季之美》优秀考评课教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1.抓住表示时间的词,了解作者描写景物的顺序,感受四季
之美。
2.背诵课文。摘抄优美的词句,积累语言。
过程与方法:
体会静态美和动态美相结合的写景方法。
情感态度与价值观:
感悟四季之美。
【教学重点】
五年级下册数学应用题
抓住表示时间的词,了解作者描写景物的顺序,感受四
季之美。
【教学难点】
体会文中的动态描写。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
湖北襄阳旅游景点大全【课时目标】
初步感知课文的写法,体会春天的美景。
一、情境导入,引出课题。
1.出示课件1:同学们请观察这些四字词语,你发现了什么? 春暖花开鸟语花香万物复苏
绿树成荫挥汗如雨骄阳似火
秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香
冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪
预设:我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的
词语,第二组是描写夏天的词语,第三组是描写秋天的词语,第四组是描写冬天的词语。
2.那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽
季节吗? 生自由发挥。
3.今天咱们来学习《四季之美》,看看作者眼中的四季是不是和你眼中的一样!
(板书课题:四季之美) 生齐读课题。
设计意图:
出示与季节有关的词语,让生说说自己心中的美丽季节,
这样既激发了兴趣,又引入了课文。
二、整体感知课文。
出示课件2,初读提示:
1.读课文,要求读准字音,教师检查自学的情况。
2.这篇短文是按照什么顺序来描述景物的?
3.了解课文的主要内容。
主要写了一年四季最美的景。
设计意图:
体会文章的写法及主要内容。
三、读第1自然段,体会春天的美景。
1.出示课件3:
(1)春天最美是什么时间?春天最美的景物是什么?从哪些词句感受到美?
(2)有感情地朗读并背诵。
2.春天最美是什么时间? 生:春天最美是黎明。师:你是从哪一句知道的? 预设:第一句话。(板书:黎明)
3.春天最美的景物是什么?鱼肚的天空、彩云。
4.这段话中有一个多音字“晕”,它在课文当中是四声,组词红晕,它还有一个音“yūn”,组词晕倒。
5.有感情地朗读并背诵第一自然段。
设计意图:
教师引导学生学习第一自然段春天的美景,让学生感悟
这种写法,为后面学生自学做准备。
描写春天的短文
四、课堂小结。
过了春天,就会迎来美丽的——夏天! 你们喜欢夏天吗?为什么呢?
(生自由回答喜欢夏天的原因)
师:我们下节课再来学习夏天。
第二课时
【课时目标】
jam是什么意思
萧红传1.学习夏天、秋天、冬天的美景,并感悟这种动静结合的写
法。
2.能用这种写法写其他的景物。
一、复习导入。
课文是按什么顺序写的?春天有什么美景?
设计意图:
复习导入,为后面的学习做准备。
二、读第2—4自然段,感悟夏天、秋天、冬天的美景。
1.出示课件4,自学提示:
(1)夏天,最美的时间是,最美的景物有。
秋天,最美的时间是,最美的景物有。
冬天,最美的时间是,最美的景物有。
(2)从哪些词句中感受到美?
(3)有感情地朗读并背诵相关段落。
2.学生自学交流。
3.出示课件5,师重点引导学生体会景物的动态美。
(1)“即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着
朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。”
翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣!妲己怎么死的
(2)“夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠
里飞去。”
运用拟人手法写出了归鸦急切归巢的心情。
(3)“成结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。”大雁比翼而飞,让人感受到秋天的美景。
设计意图:
学生自学夏天、秋天、冬天的美景,并抓住动态的景物,体会这种写法。
三、拓展延伸。
1.课文所写的景致不多,却营造出美的氛围。仿照课文,用
几句话写一写自己印象最深的某个景致。(动静结合,写出景的优美)
2.学生动笔写。
3.抽生读一读,说一说。
设计意图:
动静结合写景的方法拓展到课外。
【板书设计】
22 四季之美
季节最美
时间
最美景物
春天黎明鱼肚的天空、彩云夏天夜晚明月、萤火虫
秋天黄昏归鸦、大雁
冬天早晨雪、霜、火盆热爱大自然热爱四季