第一单元课内阅读＋类文阅读
第1课《古诗二首》
【课内阅读】
（一）村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1.给下面的字选择正确读音。
村（cūn chūn ）居（jū jǜ）
醉（zuì zhuì ）散（sàn shàn
3.诗歌用一个“_______”字，一个“______”字把静止的杨柳人格化了。
4.给词语选择正确的注释，把序号填入括号里。
(1)村居( )
①在乡村里居住。②在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳( )
①柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。②春风吹拂着堤岸上的杨柳。
(3)春烟( )
①春天的烟雾②春天水泽、草木等蒸发出的雾气
(4)醉( )
①喝醉②迷醉，陶醉。
（二）咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1.这首诗的作者是（）。
A.贺知章
B.高鼎
2.《咏柳》中“咏”的意思是（）。
A.唱
B.用诗词等来叙述
3.“丝绦”在诗中指（）。
A.用丝织成的带子
B.细长而柔嫩的柳枝
4.裁出细叶的是（）。
A.剪刀
B.燕子
C.春风
5.在这首诗中，诗人把春风比作______。在我眼中，春风还像__________。
【类文阅读】
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.诗中描写的动物有________、________。
2.判断，对的打“√”，错的打“”。
(1)第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。( )
(2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。( )
3.请再写出一首关于春天的古诗。
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第2课《春天》
【课内阅读】
（一）
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地哇，哇。
1.给下列加点字选择正确的读音。
冲出家门（chōng chòng）冲着（chōng chòng）
麦杆画躲躲藏藏（zàng cáng）西藏（zàng cáng）
2.划出第一段表示动作的词，并说说从这些词语中可以看出孩子们什么样的心情？
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3. 你能从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？
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（二）
小草从地下探出头来，那是春天的（）吧？
砥柱山早开的野花一朵两朵，那是春天的（）吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的（）吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的（）吧？
1.仿写词语。
例：点点嫩芽
（）（）鲜花（）（）树叶
例：叮叮咚咚
（）（）
2.把下面的词语填到文段中相应的横线上。（填序号）
①音符②眼睛③琴声④眉毛
3.我们应该用______语气读这些句子。（）
A．感叹B．疑问C．陈述
4.春天还可能藏在哪里？仿照文段的句式写一写吧。
_________，那是春天的_____________吧？
【类文阅读】
（一）春天的美景
春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的……美丽无比，她们好像在比衣裳；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像一个个红娘，在花间牵线。
春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光洒在大地上，到处暖洋洋的；儿
童的笑声和可爱的脸庞带给大地无比的欢悦。
在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了。
基因工程1.从文中出表示颜的词语，写在下面的横线上。
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2.短文的作者抓住了________、蝴蝶、蜜蜂、________、_________和_______来描写春天的美好。
解码器是什么3.用“________ ”画出文中的一个比喻句。
4.短文最后一段告诉我们要
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(二)春天来了
春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我:“种子播进土壤里，过不久就会变成五颜六的花朵。你想变成什么呢?"描写春天的短文
我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。我想变成……
1.在括号里填入合适的词语。
( )的春风( )的花朵( )的春天
2.下面的事物能做什么?连一连。
雨滴游在小河中
大学生思想政治教育小鱼穿梭在花丛中
蝴蝶滋润花草树木
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