六年级课外阅读训练
一.散文部分
船过三峡
从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào()，山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真就是一个山峰一个模样！
山峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来……
啊，百里山峡，好一幅百里山水画！
我更喜欢三峡中的神女峰。
那就是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。
从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼她回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多shàn liáng()的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来就是她在为我们指引航向哩！
(1)瞧拼音写词语，填在文中( )里。
(2)“山巅”的“巅”就是( )结构, 用部首查字法应查( )部，除部首外还有( )画。
(3)这篇教学设计>文章第2、3、4自然段的结构就是相同的，都采用了总分结构方式，写出了三个方面的内容；一就是，二就是，三就
是。
整鸡怎么做好吃(4)文中的过渡句就是                ，它所起的作用就是
5、“”就是文中的一个比喻句，这个比喻就是把比作。
山野早春
就是暖流又融化了岩石上的冰层，滴下第一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春天的来到。
马超韩遂
春天，山野的春天。最先就是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草茬(chá)；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草茬烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳(zī)殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽还寒气凛凛，可就是寒冷的威力已在渐渐衰竭。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，冲开山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下、流进河里，那河里的冰层就喀嚓喀嚓碎裂成块，拥挤着向下流淌去。
赶那燕子出现在摇曳着的青树枝上时，到处已就是满目春光了。
1、从文中出词语填空。
()的水珠 ()的瀑布
()地露出 ()地生长
滋润() 冲开()
2、给词语中带线的字选择字义，在括号里面“√”。
青树枝
①绿(  ) ②蓝(    )
③黑(    ) ④绿的东西(      )
3、联系上下文解释词语。
满目春光:。
4、仔细读短文，填空。
①作者就是从与两个地点描述山野春天景的。
②短文中描写山野早春的景物有。(至少选4个)
描写春天的短文5、默写两句描写春天景的古诗。
①。
②。
③。
④。
荆赞
①我爱游西山，尤其爱在炎夏游西山。当您刚走进山区，便有一股醉人的香气扑面而来。这香气来自哪里？只要您稍加注意，就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。它们一丛丛、一簇簇到处都就是。荆的枝条挺拔，枝叶茂密；它的叶柄长，叶面呈掌状分裂。荆有一股略带辛辣的浓烈香气闻了使人陶醉，每次游山归来，荆的余香总就是缭绕不散。
②荆，不但给人以香，还给人以甜。炎夏，正就是荆花盛开的季节。满山荆花满山香，招得蜂来蝶往。这就是放蜂的好季节，蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳，香甜可口。荆花蜜的采制当然有蜂的(甲)________________，可也不能忘记荆花的(乙)_______________啊！
③荆，可以说它浑身就是宝。它的枝条细长而柔韧，可以用来编篓。它的籽可以入药，主治风寒感冒、胃气不与等症。就就是它的叶子，也就是制造蚊香的一种主要原料呢！
④荆，具有顽强的生命力。它见缝插针，悬崖陡坡，山巅谷底，都有它的立足之地。它不怕晒，不畏寒，不惧贫瘠与干旱。它生机勃勃，代代繁衍，在数量上，它也占了山区灌木中的大半。
⑤荆，就是很有一点精神的。它不用人播种，不用人浇水，不用人施肥，不用人剪枝，却给人以香甜，以枝叶，以自己的一切。荆的这种精神难道不值得我们礼赞不？
6、第②段有两个空，请选择恰当的词语，将字母填入下面(甲)(乙)两处的横线上。(2分)
A、功劳
B、劳累
C、功能
D、辛苦
(甲)______________________ (乙)______________________
7、第①段中具体描写荆的外形的句子就是哪一句？用横线在原文上将这一完整的句子画出来。(2分)
8、本文第②段与第③段分别写了荆_________________与_________________的特点。(2分)
9、用波浪线在原文上画出第④段的中心句。(2分)
10、本文结尾一句运用了什么句式？用自己的话说出这句话的本来的意思(3分)答:___________________________________________________________
11、这篇文章歌颂了荆的什么精神？根据文章中心，选择理解最准确、最深刻的一项，将它的字母写在括号内。(2分)
A、荆的精神就是给人以香甜、美好的东西
B、荆的精神就是浑身就是宝、无私奉献的精神
C、荆的精神代表着不畏寒暑、不惧贫瘠的顽强的生命力
D、荆的精神就是一种要求人的很少，却为人类奉献自己的一切的精神
课外阅读(9分)
瞧过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但就是等等，瞧那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然就是:“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
电脑怎么设密码一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道;“谁，，您！”我与那位妈妈一同瞧那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说:“妈妈。您瞧呀，谁，，您！”那位妈妈似乎
明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头瞧时，也终于明白了孩子所谓的“谁您”，原来就是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不就是在存心丢您的脸，虽说她没有读对一个字，但她那大声读出三个半边字的热情与勇气不就是很可贵不？
一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问:“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给她穿件棉衣，好不？”老师只就是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于就是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在她们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
与世长辞造句
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼瞧着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说:“我本能地
防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往就是如此不与谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣就是上帝送给人类的最后的礼物，就是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
(摘自《孩子施舍的天堂》)
13、根据全文内容，为本文拟个能揭示主题的标题。(答案不超过方格限定的字数)(3分)
14、简要概括本文写了哪三幅生活画面？(3分)参考文献排序
15、反复品味划线句子的含义，说说您的理解。(3分)