初 二  （生物）学科学习指导案
年  月  日
将来英文
课    题
细胞是生命活动的基本单位复习
课型
课程研究
新授
课时
1
教材分析
显微镜是中学生物实验中非常重要的仪器，认识显微镜的结构和掌握显微镜的正确操作对于学生来说是至关重要的.我是上完课以后再到实验室做实验，这也使我们的教学中实验课有了对照实验，有的班级边学习显微镜的结构，边练习使用显微镜，有的班级在学完理论后再做实验。
学情分析
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。在复习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的复习，而应让注意细节。
课程目标
思想教育心得体会
知识目标:
1 、能认识显微镜的构造，学会操作显微镜；
甑2、 学会制作临时装片的方法 ；
3、能识别动植物细胞的基本结构并能说出各部分的功能；
4、能说出动植物细胞结构的相同点和不同点；
5、说出动植物细胞的能量转换器及其功能；
6、认同细胞核是细胞的控制中心；
能力目标：
能用所学知识解决一些问题，提高解决问题的能力。
学习重点
能认识显微镜的构造，学会操作显微镜；
学习难点
说出动植物细胞的能量转换器及其功能；
教具准备
多媒体课件
学习过程致谢语
学习内容
学习形式
教师指导
时间
基础热身、你忘了吗？
1、指图说出显微镜的结构，并说出其主要结构
2、说出显微镜操作步骤有哪些？什么情况下表示对光对好了？
3、用简单的语言说出洋葱鳞片叶表皮细胞核口腔上皮细胞临时装片的制作过程，并比较异同；
4、指图说出动植物细胞各结构的名称及其功能，并说出二者结构的相同点和不同点；
5、说出动植物细胞内的能量转换器及其功能；
初二生物
6、我们的生命起始于_____?控制我们发育的遗传物质是______?它位于细胞的______中？
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
动植物细胞的结构比较：
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、要使图像从视野①变为视野②的状态，应将装片向______移动；要使图像从视野②变为视野③的状态，应转动_____，换成高倍镜；要使图像从视野③变为视野④的状态，应用________进行调节。
2、在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中_____________________。
上图是甲、乙、丙、丁四位同学制作的口腔上皮细胞临时装片在显微镜下观察到的图像，请据图回答：
1、在制作口腔上皮细胞装片时，在载玻片中央滴的液体是___；如果制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片应滴_____?目的是____________?2、你认为___同学的观察效果最好。3、视野中出现食物碎屑的是___同学的装片。若要避免此类显现的出现，制装片时应如何操作_____？4、视野中细胞发生重叠的是___同学，若要避免此类现象出现，制装片时应如何操作___________？5、视野中出现气泡的是___同学，若要避免此类现象的出现，制装片时应如何操作__________？
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
当堂检测
检测内容（可粘贴）
检测结果分析：
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
1 、操作显微镜；
2、动植物细胞
相同点和不同点；
3、能量转换器；
4、细胞核是细胞的控制中心；
课后反思
注重单元设计、章节的复习，使知识系统化.引导学生熟知显微镜的构造和作用处理的好，而且学生能够熟练操作，注意细节。自主学习对比，让学生认识显制作临时装片方法步骤，充分调动了学生的积极性，自学效果好。利用口诀与具体方法步骤相结合，利于激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚（数学教育家）