本篇习作立足于学生的实际生活体验，歌颂生活中的美好、社会的发展与进步。学生把生活中感受到的美好体验记录下来，并写清楚为什么这件事物让自己的生活更美好。写完后以“共享美好生活”为题，用主题班会的形式进行分享，把习作的立意从为了写而写，提升到乐享生活，共创美好的高度来。
一、联系生活，分享“美好”
1. 你在生活中遇到或听到过哪些“美好”的事情呢？给你三分钟来一个头脑风暴吧，把你回想到的那些“美好”快速、简洁地记录下来。
你是我的心跳2. 两人一组互相分享各自的内容后，请两到三位学生
2. 你希望自己的生活中，或者我们的社会、国家中，还可以发生哪些“更美好”的事情呢？
二、审读习作要求，厘清写作思路
1. 请大家仔细阅读细作要求，把需要注意的关键词圈画出来，等会儿请人来分享。
2. 写作要求要点梳理：（1）围绕自己的生活来写；（2）围绕一个话题写；（3）写清楚这件事物：怎么样、为什么让自己的生活更美好了；（4）原因要写得具体。
三、借助例文，布局谋篇
1.如何更加充分说明某事物让生活更美好呢？怎样多角度地予以说明呢？
因噎废食的意思（1）以《竹节人》一文为例，说说这篇文章从哪些方面写出了竹节人让小伙伴们的生活更美好呢？
沐日（2）阅读下面的例文，说说这篇文章是怎样写出“谦让”让生活更美好的。
谦让 让生活更美好
城市让生活更美好傍晚，一抹黑出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。
我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。
到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。
终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待。
突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”
桔梗怎么吃我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。
第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感激地看了我一眼就迅
速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好。
谦让，让生活更美好!
2.各自从刚刚的头脑风暴中，选择一件事物来进行写作构思，这件事物可能是对你生活影响最大的、给你印象最深的、你最喜欢的、或你觉得最好写的等等。
3. 15分钟内，写出写作提纲，两人一组互相点评并进行修正。提纲需要包括：什么事物、从哪些方面让你感觉生活更美好、用具体事例说明带来怎样的美好体验等。
四、写作与分享
1.依据提纲，在规定时间内完成习作。
2.4-6人一组，组内互评并修改。评价要点：观点表达是否清晰明确，说明观点的证据（事例）是否充分。
3.每组推荐一篇佳作，参与“共享美好生活”主题班会，全班分享点评。
4. 老师对所有文章进行批阅和反馈。use现在分词
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