四年级上册语文期中复习教案
教学目标：
1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10个字，学会田字格中的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯。
教学重、难点：
1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
计算机专业简历教学准备：
投影片
教学时间：
2课时。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=
2、你是怎样知道答案的
3、同学们，在三百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗(小高斯)今天我们就来学习第10课。(板书课题：10聪明的小高斯)
三、初读课文整体感知。
2、看到课题，你知道了什么还想知道什么
3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，认真读课文吧!读课文之前，听老师提要求;
①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。
②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。
4、刚才，同学们读书很认真，老师现在检查一下大家对生字的掌握情况，谁来读一读(课件)
5、指名读文。其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事
6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯非常聪明
三、品词析句，理解课文。
1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：„老师，我算出来了……‟”“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：„老师，没有错!‟”
★谈理解。“敏捷”什么意思怎样记住这两个字
★指导朗读。第一句话着急的语气。第三句话自信、坚定的语气。
2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同
3、在课文中圈出描写老师态度变化的词语。(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”)
阳光心态正能量的句子4、老师的态度为什么会有这些变化呢小组讨论，看哪个小组回答得面。
不耐烦的原因;不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他在说谎。
大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很吃惊。怀疑的原因;因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对的，小高斯这么快算出了结果，使他很吃惊。震惊的原因;小高斯讲巧妙的计算方法，他自己还是第一次知道。惊喜的原因;他确信这道难题是小高斯自己完成的，所以异常惊喜。
中国有哪些名胜古迹5、这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面请同学们练读老师态度变化的语句。一会儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同态度。
6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪明吗你从他身上还看到了什么好品质
7、聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢齐读最后一个自然段。
8、同学们，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大的数学家吗
正式沟通四、朗读课文加以品评。
师：谁愿意读一读你喜欢的片段
生：朗读。
师：谁能来为他评一评
五、教师小结。对牛弹琴成语故事
同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育我
们从小要养成细心观察，善于思考的良好习惯。如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许会有第三个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还出呢!
板书设计：
聪明的小高斯
老师→出题→不耐烦→惊讶
小高斯→算出→检查→正确
(不大一会)(敏捷)
第三课时
一、复习。
1、同学们，上堂课我们学习了《聪明的小高斯》，谁能说说小高斯什么样的品质给你留下了深刻的印象
2、在生活或学习中，你有没有用不同的方法解决同一问题的例子说给大家听一听。
三、识字。蜜蜂教案
1、课文要求我们识的生字还认识吗咱们开火车读一读。如果读的对，其他同学跟读。先从哪组开始
2、分析生字。
①努：奴+力(肯定)。还有什么方法记这个字吗(力→形旁，奴和努)我们根据它是形声字，也容易记住这个字。这些字里，还有哪些字是形声字
发布评论