教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
附件2：教学设计参考模板
学生学会正确看待问题，善于思考 | |||||
学 科 | 语文 | 年 级 | 二 | 教学形式 | |
教 师 | 许梅花 | 单 位 | 龙岗区万科城实验学校 | ||
课题名称 | 蜜蜂引路 | ||||
学情与教材分析 课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。 无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方到了自己要的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。 | |||||
教学目标 1、会认六个生字，会写九个字。 2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。 | |||||
教学过程与方法 (一)复习导入 自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点 1．学习第一自然段。 (1)思考：读了这一自然段你都知道了什么? 学生甲：我知道这件事发生的时间1922年。地点：莫斯科• ， 学生乙：还知道了列宁常常与养蜂人谈天。 洗餐具英语 (2)老师小结。 这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。 2．学习第二自然段。 (1)默读课文，列宁为什么要亲自去养蜂人? (2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去养蜂人? 因为往常派去养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去养蜂人。 (3)老师小结。 这一自然段主要交代了事情的起因。 3．学习第三自然段。 (1)小组讨论：列宁是怎样到养蜂人的?用图表表示。 (2)小组汇报。 列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——到养蜂人。 小偷的故事 (3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能到养蜂人? 因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就——定能到养蜂的人。 (4)老师小结。 由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，到养蜂人。 4．学习第四自然段。 (1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么? (2)列宁是怎样回答的? (3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的? (4)老师小结。 蜜蜂教案 列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果到了养蜂人。 (5)分角朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。 5．总结全文。 (1)课文是按照怎样的顺序写的? 课文是按照事情的发展顺序写的。 第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。 第二自然段：交代了事情的起因。 第三自然段：交代了事情的经过。 第四自然段：交代了事情的结果。 (2)学了这篇课文，你有什么感受? (3)老师小结。 喝酒划拳怎么玩 通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。 6．有感情地朗读全文。 | |||||
板书设计 看 向导 蜜蜂引路 想 蜜蜂 走 | |||||
作业或预习 读课文3遍，阅读《昆虫记》 | |||||
自我评价 通过交流，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。 | |||||
导师评议中秋节节日祝福语 以问题探究的方式，引导学生读书。鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决总理问题的能力以及合作意识。体现整合的思想。 单位：龙岗区万科城实验学校 姓名：熊国平 日期:2016.5.17 | |||||
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