小学三年级语文《蜂》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《蜂》原文面试题目
蜂
（唐）罗隐
不管平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
解释：
银行五一放假不 山尖：山峰。
无限风光：极其美妙的风景。
占：占有，占据。
采：实行，这里指实行花蜜。
译文：
无论在平原还是在山尖，漂亮的春光尽被蜜蜂占。
采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？
【篇二】小学三年级语文《蜂》教案
教材分析
《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样奉献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。
教学目标：
什么是职业规划2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学预备
简介。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳累一生，积存甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞美。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首美丽的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗文学习气氛，激发学生学习古诗的兴趣。） 2、简介
（二）自读诗文，启迪质疑
1、用学过的方法，自读，思索：
（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（2）罗隐在赞美蜜蜂什么？
（3）学生小组试讲，逐句理解。
欧洲杯葡萄牙vs法国2、精读训练，连贯讲诗意，体会表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思索谈论，加深理解。
（3）体会表达的思想感情。
①轻声自读，思索，蜜蜂在那儿采蜜？
②想象前两句诗中蜜蜂处处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，但凡鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里运用“不管”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意特别明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜美属别人。
（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品尝，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲乏地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发才智、释放思想的展现平台。）
④说说这首诗表达了什么样的感情？这种感情是如何表达的？朗读体会。
⑤有感情地朗读，想象情景。
⑥赞美蜜蜂。
教师为同学们搭建一个才艺展现台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。
蜜蜂教案（点评：这一环节，让学生尽情地展现自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、制造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不行低估的作用。）
场景的英文（三）稳固练习。
同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中处处飞行、辛勤采蜜的？
先小组争论，再集体争论。
（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”确实，想象是会飞的思维，想象是制造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生把握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）
（四）师小结
蜜蜂采花酿蜜一生，也是奉献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些奉献，不求名利，蜜蜂的博采和细心酿造，也是同学们应当具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜蜜味之蜜。（集体品读）
三、升华感悟
同学今日学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？
四、拓展延长
【篇三】小学三年级语文《蜂》教学反思
以往的教学，都是教师说学什么，学生就学什么，教师说怎么教学生就怎样学，学生在学习方法上由于比拟被动，从思想到行动上的乐观性就不够。
我留意在教学中渗透了学法指导。首先问学生想怎么学？学生答：想读！（呵呵，自己想读，就是好事！）想读到什么程度？想读到正确、流利、有感情！（好的，有着明确的目标，就不会错到哪儿去。看来平常对读的
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