《卖火柴的小女孩》教学设计
去掉脸部皱纹课文内容分析：
  《卖火柴的小女孩》是统编教材三年级上册第三单元的一篇精读课文。这是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
民生的名言警句  课文开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
  本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。课后练习提出“朗读课文”“小女孩几次擦燃了火柴每次擦燃火柴都看到了什么表达了她怎样的愿望”“和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受”等学习要求，旨在引导学生通过朗读、梳理、交流等方法，感受童话丰富的想象，培养学生的想象力。
  学情分析：
  通过第一学段的学习，学生已经具备了一定的识字能力，掌握了基本的识字方法。语文学习的重点，也从第一学段的以识字、写字为重点转向学阅读、学表达。学生在第一学段已经学习了许多童话故事，对这一体裁有了一定的认识和了解，并且具有了初步的童话阅读能力。
  教学目标：
  1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
  2.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
  3.能说出对课文印象深刻部分的感受。
　　教学重点：
  1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
  2.能说出对课文印象深刻部分的感受。
  教学难点：
  能说出对课文印象深刻部分的感受。
  课时安排：
  两课时。
  教学流程：
　　第一课时
  【课时目标】
  1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
  2.读通读顺课文。解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问。理清文章脉络。
  3.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。
  【教学过程】
  一、插图导入，唤起阅读期待
  出示课文插图1，教师提问：仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息有什么疑问
  学生观察，交流：
  预设一：这是一个冬天的夜晚，因为屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。
  预设二：屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。街道上只有一个小女孩，衣服穿得很单薄，光着脚走在雪地里，她的身后留下了一串串孤独的脚印。
  预设三：这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢
  2.教师引导：是啊，这还是一年的最后一天——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去答案吧。（教师板书课题，学生齐读课题。）
　　二、初读课文，释疑解难，梳理文章脉络
  1.学生自由朗读课文。要求：
  （1）读准字音，读通句子，读顺课文；
  （2）出不理解的词语和句子，并做上标记。
  2.反馈交流。
  （1）指名逐段朗读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误读音。
用键盘怎么关机  预设：
卖火柴的小女孩教案  ①“擦燃”的“燃”是翘舌音，“rán”不要读成“lán”。
  ②“蜷着腿”的“蜷”读“quán”，不要读成“juǎn”。
  ③“几”“晃”“喷”是多音字。
  分别出示“几”“晃”两种读音的字典义项，引导学生发现：“几”在“几乎、茶几”等词语中读jī，在“几个、几何”等词语中读jǐ；“晃”在“明晃晃、晃眼”等词语中读huǎng，在“摇晃、晃动”等词语中读huàng。
  强调“喷”在“喷香”中读pèn，在其他词语中一般都读pēn。。
  （2）请学生提出不理解的词语和句子，师生共同交流。
  预设1：哆哆嗦嗦、蜷着腿
  出示句子“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”请学生读句子，想象：小女孩很冷的时候，会有怎样的表现，怎样的动作通过动作表演理解：“哆哆嗦嗦”的意思是“冻得直发抖”；“蜷着腿”的意思是“弯曲着腿”。
  预设2：“铜脚、铜把手”是什么
  出示铜火炉图片，请学生上台分别到铜脚和铜把手,从而直观理解这两个词语的意思。
  预设3：火柴为什么能在墙上擦燃
  出示背景资料，引导学生自读理解。
  世界上第一根火柴是1805年问世的，称为硫酸火柴，火柴头只有浸入硫酸中才能燃起火。
如果冬天
  1816年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴，在粗糙的物体上一擦就着，容易引起火灾，很不安全。
畅想未来作文300  1845年，奥地利化学家施勒特尔用无毒且不能自燃的红磷制造出了安全火柴。火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦，才会点着。这种火柴既没有毒，又不容易引起火灾，因此称为“安全火柴”。
  由于黄磷火柴不易变质并能适应不同的气候条件，一直流行到19世纪末。安全火柴在20世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的黄磷火柴。安徒生生于1805年，死于1875年。他所生活的年代，正是使用黄磷火柴的时期，所以《卖火柴的小女孩》中的小女孩，在墙上就能擦燃火柴。
  3.梳理文章脉络。
  （1）教师提问：为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，火柴一灭，这些东西就不见了呢
  学生交流，教师小结：这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。
  （2）引导学生交流：课文哪些段落描写了小女孩看到的幻象
  （3）根据提示，说说课文内容。
  出示填空，让学生补充：课文先写（        ），再写（        ），最后写（        ）。
  根据学生交流情况，将课文分成三部分：
  第一部分（第1-4自然段）；第二部分（第5-9自然段）；第三部分（第5-10自然段）。
  三、学习第一部分，品味小女孩的“可怜”
  1.默读第1-4自然段，引导学生用一个词语概括：这是一个（       ）的小女孩。
  预设：可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/痛苦
  2.教师引导：再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。
  学生交流：
  这是一个（在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴）的小女孩。