贾小明
重点品读，有效落实目标
——《卖火柴的小女孩》教学案例
【背景】
《卖火柴的小女孩》一文为人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元内容均为外国名篇名著。《卖火柴的小女孩》就是十九世纪丹麦著名作家安徒生的一篇经典童话，它讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
本文是学生自小就爱读的童话，过去孩子们主要是侧重于欣赏故事情节和美丽的人物形象，而三年级的学生学习本篇课文，则应指导学生学习文章的表达方法，体会作者的思想感情。因此，根据《语文新课程标准》对第三学段的目标要求，我确定本课时的知识目标：掌握本课生字词，学习作者基于现实展开合理想象的表达方法；过程和方法目标定位：在对课文重点内容的阅读理解中，抓住虚实交替的写作方法体验、感受小女孩的悲惨命运，领会作者的思想感情；情感态度目标：感受我们现在的幸福生活，学会关爱他人，帮助他人。
教材重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到的种种幻想。这些幻象的美好与小女孩现实生活的处境形成强烈的对比，更加衬托出小女孩的可怜和悲惨。教材的难点是最后三个自然段中的两个句子，一是“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥餓，也没有痛苦的地方去了。”和“她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。”
牛郎织女1
本课故事性强，学生有学习兴趣，经过几年的阅读理解训练，已具备一定的理解能力，已基本能够自己读懂故事。只是在重难点内容的学习上，老师适当的点拨，教给他们理解故事中深刻含义的方法。根据课文特点和学生的情况，我主要采取“给方法，说思路，自读悟”的方法教学。在老师以一处内容为例，指导方法之后，学生按照思路去学习。通过对重点词句的比较体会来领悟思想感情。教师的作用在于帮助学生突破重点难点。
【主题】
重点品读，有效落实目标
【案例描述】
【片断一】
一、激趣导入，激发学习欲望
师:同学们，上课前老师想采访一下大家，你们的大年夜是怎么过的?生:有好多吃的东西，鸡呀，烤鹅呀，饼呀......好多好多的。
生:我穿上新衣服还，和家里人一起看《春节联欢晚会》，一起去拜年，赚红包。生:我可以尽情地地与小伙伴一齐放烟花。
师:同学们，你们的大年夜的生活多丰富呀，你们真幸福呀!可你们知道吗?在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。可是她一根火柴都没卖出，又冷又饿，又不敢回家，在墙角里缩成一团，大家想想，在这样冷的天气里，她会遇到什么事呢?大家想不想知道?
生:想!
(通过激趣导入，为学生创设了特定的情境，激起学生浓厚的兴趣和强烈学习欲望，我认为
开头的开课导语是比较成功的，学生很快就把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚。然后通过学生自读自悟，读通课文，让学生带到课文的情景中来。)
卖火柴的小女孩教案
【片断二】
自读感悟，激发学生情感
师:好!那就让我们一起学习《卖火柴的小女孩》吧!选择你喜欢的方式自由读课文，读完后说说你的感受。
诗经三首
生:她太可怜了。那么冷的天，又没吃过东西，她怎么能熬过这么冷的天气呢?生:如果这时有人送上一个面包给她就好了。
生:我认为这时候，她最需要的是温暖，如果生一堆火就好了
生:“一双小脚被冻得红一块、青一块的。”我真想拿一双鞋子给她穿上。生:老师，小女孩家那么穷，没有吃的又没有的穿，她的父母难道不理她的吗?她的父母太没人性了，在大年夜，女儿一整天都没回到家，他们都不她回去。小
女孩实在可怜了，这时候，她需要的是亲情。
生:老师，我认为这么冷的天，又下着雪，可能她的父母比她更惨，所以没来接她回去。
师:的确，小女孩的遭遇到了这个时候，已成现实，那么她在生命的最后一刻，她想到了什么呢?
(似乎一切都顺着落实目标的思维在前进，当学生在课堂上提出这个疑问时，我没有叫停下来，而是顺应着学习中的疑问，鼓励学生大胆思考，大胆说。还把问题交给学生，让学生讨论讨论。)
三、小组合作交流:通过文本对话，领悟课文内涵
师:是呀!老师也有这个疑问，以上的这些同学想得真周到。谁能帮她解决这个问题呢?大家讨论讨论。大家进行小组合作学习，课文写了小女孩几次擦燃火柴?各出现了什么奇妙的幻景?说明了小孩想得到什么?并填写表格。
(顿时课堂费腾起来，过了几分钟陆续有几个学生站了起来。并很快就完成了表格的内容，但我并不放松，为了让学生真正读懂课文，我抓住文中的几个重点的句子让学生品读:
三八妇女节献礼
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶起走向新年的幸福中去。)
【片断三】
四、总结延伸
师:小女孩因为冷才幻想得到火炉，因为饿才幻想得到烤鹅，因为孤独和痛苦才幻想得到圣诞树和奶奶，可都随着火柴的熄灭而消失，这些幻景都是小女孩强烈渴望得到的，反映了小女孩对美好生活的追求，可是这小小的要求她都不能得到，,最后还冻死街头这是多可悲的事情，现实中不能得到的幸福，只能在幻觉和死了才能得到，那么是谁导致她的死?
生:我认为，如果她的家人及时来带她回去，她就不用死了
生:我认为，如果周围的人看到她这么可怜，给她一些食物或衣服穿，她也不致于冷死饿死。
生:老师，我认为，这个社会制度不怎么好，有钱的人可以大鱼大肉地过年，穷人却连温饱都解决不了。太不公平了。
师:对呀，你看我们中国，有困难的人常常得到人们的资助。你们曾经帮助过有困难的人吗?假如小女孩来到我们中间，你想对她说些什么呢?小女孩这么可怜，让我们仲出友谊之手来帮帮她吧!怎么样?心动不如行动，你会怎么帮助她呢?生:老师，我会请她到我家来，让她做我的小妹妹，让她吃好穿好。生:我会发动全班同学凑钱，让她和我们一块上学。
生：我把我的旧衣服送给她穿，把我的零用钱，给她买好吃的。我要让她分享我的
灰姑娘的故事3快乐，我的幸福。