【教材分析】
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
课文中出现了多处对比，表达了强烈的情感。故事发生在下着雪的大年夜，家家户户都沉浸在快乐幸福的节日氛围中，小女孩却孤苦伶仃，流落街头，不敢回那个“跟街上一样冷”的家，周边环境与小女孩处境的反差，增添了故事凄美的彩。小女孩5词擦燃火柴后看到的美妙幻象与残酷的现实形成了鲜明的对比，突显了小女孩命运的悲惨。结尾处，小女孩带着微笑在旧年的大年夜冻死了，以乐衬哀，更让人对小女孩的命运产生深深的同情。
【学情分析】
【教学目标】
1.通过梳理文本，引导学生体会小女孩五次擦燃火柴看到幻
象的原因。
2.结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难
中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。
3. 借助马斯洛需要层次理论理解五次幻象不同变换位置的原因，
并让学生明白反复结构为童话创作的重点，为后续创编童话提供支架。绿植物与生物圈中的碳氧平衡
4. 简单交流《安徒生童话》的艺术成就，提升学生审美鉴赏力。
【教学重点】
1.结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。
2. 借助马斯洛需要层次理论理解五次幻象不同变换位置的原因，并让学生明白反复结构为童话创作的重点，为后续创编童话提供支架。
【教学难点】
结合资料，引导学生体会童话背后的引申义，懂得在苦难中积极乐观，懂得在现实生活中珍惜感恩。
【课时安排】一课时
【教学过程】
课前交流
1. 在欧洲有一个小国叫丹麦，那里有一位著名的作家，就是安徒生。
2. 安徒生是一位特别有才气的作家，他擅长画画和剪纸。你看这是他的剪纸作品，你都看到了什么？
3. 是啊，他的剪纸特别具有想象力，一幅作品就是一个故事。不仅如此，他还擅长戏剧和诗歌创作，不过最让他闻名的还是他的童话创作。今天，就让我们一起走近安徒生，走近《卖火柴的小女孩》。
一、通过“小”字走近课文
1. 个同学来读读这三个字？声音很洪亮。
2. 课题中哪个字给你留下深刻的印象？
3. 你和老师想的一样。为什么不直接说女孩，而是“小女孩”？“小”字说明什么？
4. 《说文解字》中，对“小”是这样解注的，小，物之微也。
5. 说明这个女孩怎么样？（瘦小、弱小、矮小等等）
6. 是的，她看起来是那么弱不禁风，请你打开课本28页，思考一下，这位卖火柴的小女孩又给你留下怎样的印象？
7. 生交流反馈。大家说得太好了，一千个读者就有一千个哈姆雷特。希望接下来的学习能带给你们不一样的思考。
二、学习小女孩悲惨的现实处境鲁花花生油
1.好，我们先来看第一自然段，个同学起来读一读。这位同学读得很流利，这里有一句环境描写，你到了吗？
2.重点处理：天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话告诉我们什么，你获取了哪些信息？（天气、冬天、傍晚）
3.冷、雪、黑，这三个字叠在一起给你什么感觉，（贴图寒冷）谁再来读一读。如果是你独自走在这寒冷的、阴森的环境里，你会感觉怎么样？（贴图：恐惧）
4.再往下看，又点出一个重要节日——大年夜。大年夜本该怎么样？可小女孩呢？你看到了一个怎样的小女孩？（孤独）
5.出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一.夜——大年夜。（你看，这句话特别有意思，有没有一个字描写小女孩，那把它删除行吗？不可以，通过环境描写让我们感受到小女孩的孤独、寂寞、
恐惧）
6. 你说的太好了，就这样抓住一个词，一个句子，我们就能感受背后的意蕴。
卖火柴的小女孩教案那1—4段中，还有哪些句子让你感到小女孩的不幸？
7.重点处理：
（1）她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。（“冲”体现出马车速度之快，“吓”说明小女孩内心很害怕）（2）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一
中央电视台315晚会定会打她的。（抓住“敢”字，家本该是最温暖的地方，而在小女孩眼里，确实一个魔窟，回到家她只会遭受挨打。如果飞速的马车让她感受到的是害怕，那爸爸凶狠的面孔让她感受到的是——恐惧。所以她宁愿在马路上挨冻挨饿，也不愿回那冰冷冷的家。）
（3）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（这句话说明什么。都会有哪些人经过，这么多人经过，但没有一个人买过她火柴，给过他硬币，甚至调皮的男孩还要欺负她，社会的冷漠让她感到异常地孤独。）
（4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（贴图：饥饿）
8. 小女孩真是太不幸了，太无助了！（课件出示）
当别人在令人快乐无比的大年夜狂欢时——小女孩的一双小脚冻得红一块青一块的。
当别人享受香喷喷的烤鹅时——小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走着。围棋提子
当别人可以帮助她时——但一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
当别人享受父母深切的关爱时——她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
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9．孩子们，当这些零散的句子组合在一起时，可以想象出小女孩此时的内心是非常——痛苦的。（贴图：痛苦）
10.外部环境的寒冷，生理上的饥饿，内心的恐惧与孤独，只能让她在茫茫黑夜中孤零零的坐在房子的墙角边。
11.如果你是小女孩，要驱除这种痛苦，你会怎么办？通过什么改变？
三、学习小女孩擦燃火柴出现幻象的过程
1.火柴是她赖以生存的物品，她敢擦燃吗？为什么又敢了呢？谁来读一读这句话。（她终于抽出了一根。“终于”二字说明了什么？她冷的要发疯，要发狂了，她还顾得上爸爸的叱责吗？寒冷已经让她失去了理性。）
2.此时的她，再读。没想到，这一擦，擦出了希望。
3.她看了什么？
（1）大火炉：谁来读一读大火炉的句子，她为什么会看到大火炉呢？因为她的环境特别寒冷，所以她希望得到温暖（贴图）。
（2）可是她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，可是火柴灭了，火炉不见了。她又擦了一根，火柴燃起来了，小女孩又看到了什么——喷香的烤鹅。谁来读一读烤鹅的句子，这一段很有意思，有了食物，吃饱
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