说明文阅读
学习目标：
1、了解说明文知识
2、掌握说明文方法
教学过程
第一课时
说明文知识点分析：
（二）、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1．说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
（１）事物说明文：说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文．
（２）事理说明文：说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文。事理说明文中根据说明内容的不同又可以分为：Ａ．科技类说明文是向读者介绍自然科学知识的说明文。Ｂ．社科类说明文是指介绍社会科学知识的说明文。
其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2．根据说明语言风格：分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
（三）说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下10种。
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
识别标记：举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
识别标记：分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
识别标记：列数字：数词，概数、确数。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
识别标记：作比较：而、比……和……两种东西比。
第二课时
学习目标：
1、了解说明文知识
2、掌握说明文方法
教学过程：
常用说明方法：
水母缸5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
识别标记：下定义：……是……，这就是……，叫……。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
识别标记：打比方：像、是、当作，就是比喻。
7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
识别标记：有绘制的图表．
8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；
识别标记：而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
说明文的方法9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
识别标记：使用了描写的表达方式．
10.引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
识别标记：引用：引用，标记是引号。
说明方法的作用：共同的作用是说明事物的特征，但各自有不同的特点：
如打比方：形象生动；
列数字：准确；
举例子、作比较：通俗、具体；
摹状貌：有助于把被说明的对象说得更具体、生动，直观．
引言论：印证；
分类别；条理清楚。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
古北水镇攻略二日游【常见失分点】
辨析说明方法，主要的失误有：①说明方法和修辞方法混淆，如把“打比方”说成“比喻句”；②下定义与作诠释区分不清；③打比方与作比较混淆；
④综合运用了多种说明方法的，会漏写等。
第三课时
学习目标：
掌握说明文的说明顺序
教学过程：
一、说明顺序：
1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。
二、采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点：
（1）说明事物发展变化，时间顺序容易表示清楚。文中一般有表示时间的词语或动作先后顺序，如“首先、其次、然后”等时间顺序；
（2）写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。用来说明建筑物或处所的特点，出现“上面、下面、左边、右边”等词语，即是空间顺序
（3）说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。一般用来介绍高科技产品或说明事物间的联
系，在说明时，按照由表及里，由现象到本质，由因及果，由总到分的顺序。
第四课时
学习目标：
体会说明文语言的准确性
教学过程：
说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制
性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
比如“几乎、也许、大约”和数词“一倍”“左右”“大多数”等往往起到限制性的作用。解答时，我们可以考虑这类词语删掉后与原文相比有何不同，是不是说话太绝对，与事实不符或有可能不符。
＂这＂，＂那＂，等词语的指代含义．
第五课时
学习目标：
掌握说明文的结构
教学过程：
说明文常用的结构模式有两种。
1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
２．并列式：结构并列方式安排．
３．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
例如：
第六课时
学习目标：
掌握说明文阅读技巧
教学过程：
小蝌蚪妈妈阅读说明文应该抓住以下方面。
（一）．理解说明内容，把握说明对象的特征。阅读说明文，抓住了说明对象的特征，便掌握了文章的中心。在整体阅读，理解说明内容的基础上，可以从以下两个方面入手把握说明对象的特征。
(1)局部分析，综合概括。在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征．
(2)抓住关键语句。我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征．
（二）理解说明顺序
（三）．体会说明语言的准确性
分析说明文中运用得准确的词语的表达作用，首先要弄清这个词语的意思，然后看这个词语，如果是起修饰作用的，就看它修饰了哪个中心词，为什么要用这个修饰词语。
说明性文章语言首先具备准确性和严密性。科学小品还具有生动性的特点。比如“几乎、也许、大约”和数词“一倍”“左右”“大多数”等往往起到限制性的作用。
解答时，我们可以考虑：
1.这类词语删掉后与原文相比有何不同，是不是说话太绝对，与事实不符或有
可能不符。2.还有些词语起强调作用，去掉后虽意思没有变化，但语气上有所变化。
说明文阅读训练
学习目标：
1 ．理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。
2 ．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的。
3 ．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性。
4 ．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。
5 ．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点。重难点：说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用
教学过程：
笔记本连显示器
第一课时
一导入（中考形势分析）
说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
二基本知识点回顾
（一）、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状
发布评论