【摘 要】 说明文是一种极为常见的文体，它以言简意赅的文字，把说明对象的特点、性质、作用等阐述清楚，具有很明显的知识性、实用性。目前，多数说明文阅读教学效果并不理想，其问题主要表现在：教学内容较为枯燥和单薄，学生难以对说明文产生浓厚兴趣，教学方法基本上在基础层次徘徊，难以有新的突破。
【关键词】 说明文;阅读;方法指导
一、说明文的定义及其特点
说明文是一种极为常见的文体，它以言简意赅的文字，把说明对象的特点、性质、作用等阐述清楚，具有很明显的知识性、实用性。根据说明文的内容，可以分为事物类说明文和事理类说明文。事物类说明文主要是指描述事物的特征和本质，解释事物的变化过程和原因，此类文章，例如《长城》《秦兵马俑》等;事理类说明文是指阐述事物道理，解释科学原理的科普类文章，例如《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》等。
说明文一般有这些特点：一是对事物或者原理有准确的把握，具有一定的知识性和科学性;二是对事物或者原理的解释要用读者看得懂的准确的语言表达出来，并说明清楚。
二、当前说明文教学现状清明节手抄报模板
目前，多数说明文阅读教学效果并不理想，其问题主要表现在：教学内容较为枯燥和单薄，学生难以对说明文产生浓厚兴趣，教学方法基本上在基础层次徘徊，难以有新的突破。打破说明文教学瓶颈，优化说明文教学的广度和深度，开拓说明文教学的新境域，迫在眉睫。
中国劳动合同法 三、学生阅读说明文存在的问题
1.阅读时过于急躁
说明文的方法 由于说明文内容单薄，特别是一些科技类说明文，其内容与学生的生活相距较远，阅读时很难理解。有些学生就容易囫囵吞枣或者浮光掠影地阅读过去，看完之后却难以复述文章在讲些什么。
2.阅读状态进入较慢
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