童话作文指导范文
编写动物童话故事作文指导
一、激趣引入
师：听你们老师说，你们语文特别好，我能考考你们吗?
生：好
生：在黑板上写上童话二字，认识吗?
生：童话
师：你知道是童话吗?
生：……(不是真实的，是的故事；里边的动物都会说话；告诉我们一定的道理)
师小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
二、初步指导写作方法。
师：你们都喜欢什么样的童话呢?
生：……
师：看来们都是喜动物的小天使，很快乐能和你们一样，我也特别喜欢动物童话，今天带来了，想和老师一起去读读吗?
生：想
配乐，师读《谁的本领大》
师：觉得怎么样?能说说你听懂了什么吗?
生：……
师根据学生答复板书：起因经过
师：你听出他们谁的本领大了吗?
童话故事怎么写生：没有。
师：为什么没有听出来呢?
生：他没有写
师：也就是他缺了一个结果。(师板书：结果)
师：你能为他添个结果吗?
生：……
在第一个学生说完后师：有了结果才能使我们清楚、明白。
师：竟然和作者想到了一起，真了不起。你们有没有信心像大作家安徒生一样编写一个动物童话故事，比一比，看谁编的最好?
生：有
三、指导自编童话
1、开阔思路
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师：请大家把自己想象成小天使，张开想像的翅膀，飞呀飞，(师边描述，边播放课件)我们一起飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到一片美丽的大森林——动物童话王国。听，动物王国传来什么声音?谁在说话?谁在奔跑?谁在唱歌?(播放声音，有动物单独的叫声，也有动物混合的声音。)
生：狗、猫、
生：我听到马在奔跑。
生：我听到青蛙在唱歌。(师根据学生板书)
生：……
师：还有一些叫声你认为是谁呢?
生……
师：、这些动物有什么特点?他们喜欢干什么?
意外的发现生自由畅想
师：你想选哪几个动物做主人公?
生：……
师：这些小动物每天在一起、、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么?看谁想得奇、想得妙!
生：……
师：同学们猜得真好，你能按起因、经过、结果说一遍吗?如果你认为不这么说也能讲清楚，你也可以用自己喜欢的方式说。
给生一分半钟时间闭眼想一想
2、具体指导
A说故事
师：请大家在小组内轮流讲故事，同学要仔细听，看看谁讲得最清楚。
B评故事。
师：谁想给大家说说你的故事?(指两个人说)
师：你们觉得他们说的怎么样?
生：……
师：才能写得像安徒生一样精彩呢?你们有什么好方法吗? 生：……
木瓜的食用方法师：你们想不想像安徒生一样把自己的童话写得特别棒呢?
生：想
师：别急，老师有方法。我给大家带来了安徒生的精彩片断，让我们一起来探讨一下?
(师出示片断[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：
“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇!”)
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么?
重装系统u盘启动生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字局部去掉，你们再读一读，感觉有什么不同?
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：我们回过头来看看为什么去掉这些文字后会产生不同的体会呢? 生根据片断中的文字总结出想的、说的、做的、表情，师板书
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、
语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚刚的研究你们知道了怎么把童话故事写生动、具体，(师板书生动、具体)现在请把你要想写
的故事自己说一说或讲给同桌听，看谁不但想得奇妙、说得清楚、更能讲得具体，然后再把你的故事和大家提供。
生：(同桌讲)
师：(参与指导)
师：谁来向大家说一说你的故事呢?
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内
容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评?
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生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够
生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策，给**出出点子。
师：你能帮他改一改吗?
生：加上动作、语言、神态、心理活动
师：具体点
生：……
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
四、师总结
同学们精彩的发言让老师看到了你们丰富的想象力，同学间的互帮互助，让我们看到了你们真诚的友谊，课下同学们把自己刚刚所说的变成文字，写出一篇篇动人的童话，然后把它交给老师，我会把它们装订成册，然后展示给我们大柳树所有的学生，看看我们班学生有多棒!不过老师有个小小的要求，写童话时要(出示课件)句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。