情绪类：生气猫
一、设计意图：
现在的幼儿自我为中心心理现象很突出，这与自私自利思想无关，我们不能站在道德要求层面看这个问题，应从心理上分析解决。幼
儿唯我独尊是爷爷奶奶、爸爸妈妈捧在手里惯出来的，大多数孩子
在集体生活时都以自我为中心，常为小事而易怒，不考虑他人的感受，这种心理状态和自我认知不改变的话，对孩子还出多多。孩子
cad快速选择
到了幼儿园，老师要针对具体情况指定好习惯培养引导计划。情绪
反恐应急预案情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子进幼
儿园后的成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的包容、友爱、
互助、积极快乐等情感是走出唯我独尊脾气涵养自控力从而很好管猫的故事
控自我情绪最好的办法，对于幼儿身心健康尤其是思想心理健康发
展具有十分重要的意义。
幼儿对情绪的控制能力较差，如，生气，就是幼儿日常生活中经
拉面的制作常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，孩子们喜欢看绘本故事，于是，我借用
了《生气猫》这一绘本故事，一是试图让幼儿在文学作品的熏陶中
得到情绪情感的体验，让幼儿尝试学习在日常生活中调节自己情绪，得到同伴间友爱互助的教育；二是在老师引导下让幼儿能够通过阅读绘本明白：生气是件不利于身心的事，并逐渐想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐的与他人相处；三是，让孩子懂得学会关心他人、宽容包容他人，学会与人友好和善相处，从狭小的自我圈子中跳出来，也懂得独乐不如与人同乐，有懂得体谅别人的同理心。
悉尼留学习惯正与负，既然非短时形成，也不会一天两天就能改变，自我改变调整是一生的功课，这种功课从幼儿园就要重视起来，通过活动例如阅读绘本，让孩子由浅入深明白道理，拥有方法，就是一种自我管控力的能力培养。
二、活动目标：
1.初步了解处理消极情绪的方法。
2.在生活中尝试控制自己的情绪，用适度的方式表达情绪，不乱发脾气，逐渐养成积极乐观的生活态度。
三、活动准备：
故事《生气猫》PPT
四、活动过程：
(一)谈话导入
小朋友们，今天老师给大家分享一个故事。森林里搬来了一只猫，也不知道是谁说她常常生气，所以大家都叫她“生气猫”。现在我们一起来看看这个关于“生气猫”的故事。
（二）展示读本
播放PPT《生气猫》，并引导幼儿阅读、理解。
（三）讨论交流
1.教师分页讲述读本故事，帮助幼儿了解故事的主要情节。
2.猜测故事情节发展：小朋友们猜猜他们看到了什么？
3.教师讲述故事第二部分，提问小动物们为什么要惊讶，他们看到了一只怎么样的猫？
4.教师讲述故事第四部分，提问小动物们给生气猫取名叫什么？
（四）结束活动
1.幼儿讨论交流，教师小结。
提问：小朋友们生气、伤心的时候会怎么做呢？教师小结。
2.活动总结：今天生气猫的故事就到这里啦，愿你和“生气猫”交上朋友，用可爱温柔的微笑、友善宽容的态度、积极乐观的心态待人接物，面对生活，因可爱而更加美丽！桂林理工大学分数线