秦邮实验小学 六（2）班
1.设计思路
本次主题活动是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助、指导下，从自己感兴趣的问题入手，通过讨论交流，确定关于家乡特产的研究课题。在活动实施过程中，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与家乡特产的距离，促进学生真正了解家乡特产。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
2.活动总目标
（1）认知和技能：
好老师教育①对家乡特产展开调查，进行研究，充分了解家乡特产。
②通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。
螃蟹是什么动物（2）过程和方法：
①通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
②通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
（3）情感态度与价值观：
①以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
②通过实践研究，对有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。
一、活动安排及实施
（一）活动主体：六二班全体学生
（二）活动时长：元宵活动总长大约半月，其中课内4—5课时。
（三）活动准备：
1．教师准备：查阅有关资料（文字、图片与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格……
2．学生准备：选题、分组、制定活动方案；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对特产作初步的了解；查阅采访、调查等具体操作方法；准备成果展示交流时需要的幻灯片……
二：总结、交流阶段
1．活动时间：课内2课时。
2．阶段目标：
（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。
（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。
3．课堂呈现形式：成果展示课。
4．活动准备：
（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。
（2）课件。
（3）场地布置，座位排列。
5．活动过程：
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
（2）各小组展示课题成果
A．分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会……形式自主。）
B．课题互动提问、建议。
C．学生总结活动中的收获与不足
D．教师评价小结、活动反思
三、课内活动教案
【活动目标】：
1．激发学生想要探究家乡特产的兴趣，生成本次实践活动的主题。
2．通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。
【时间】：1课时
【活动准备】：课件、相关表格。
【活动过程】：
一、激发学习兴趣，引出研究课题
1．师：同学们，说到家乡特产，你脑海当中立刻想到的是什么呢？
2．猜一猜这些是什么？图片出示。
3．作为高邮人，这些可是我们的骄傲，同学们，了解它们吗？看来特产中还有不少的学问呢！这节课开始我们就走进家乡的特产，开始我们的研究吧。板书课题：家乡特产的调查和推广。
二、提出问题，确定研究课题
1.那么关于“家乡特产”你最感兴趣的问题是什么？小组讨论，每组选择两个有代表性的问题写在卡纸上。
2.小组派代表将问题贴在黑板上。
3.归类、整理问题，出示方法：
外表的反义词（1）同类合并法
（2）筛选、整理法
家乡的特产（3）明确问题（问题表述不明确、对象范围不明）
（4）将问题转化成课题。
提示方法：①课题与问题表述的不同；
②研究方法：调查、实验、实践等；
③研究对象和内容明确。
4.全班交流，问题转化成课题。
生成六个课题；
专题一：关于市民对家乡特产了解情况的调查
专题二：关于家乡特产的种类及营养的调查与研究
专题三：关于家乡特产的制作过程的研究与实践
专题四：关于家乡特产未来的探讨与研究
专题五：关于家乡特产历史的调查与研究
专题六；关于家乡特产的推广与广告创作方法研究
三、总结收获。
师：这节课，我们提出了自己感兴趣的话题，并学会了将问题转化为课题的方法，经过同学们合作交流，产生了我们要研究的六个课题，希望同学们记下你最感性的课题，下节课我们将进行分组。
圆柱的容积公式
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