让“晨诵、午读、暮省”成为我们的生活习惯
通过在成都武侯实验中学的学习，我把新教育倡导的“晨诵午读暮省”这一话题的再认识，在此做一交流。
培根说“读书使人变得充实，讨论使人变得机敏，写作则能够使人变得精确。一个人的精神发育史就是他的阅读史，把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
武侯实验中学以语文学科大阅读为主，以“晨诵、午读、暮省”为抓手，积极开展读书活动，努力为学生营造书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富有只争朝夕不负韶华人文底蕴，充满智慧和生机！他们提倡学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。以阅读名著和时文、美文赏读为主要内容，从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养成瘾性为目的。让一身书卷味影响着学生人生选取，让书籍的力量引领学生内涵式发展。
为此，成都武侯实验中学开展了丰富多彩的读书活动。
1、 设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。
读书感言3、 “我为孩子诵经典”。语文老师利用地方课等时间为同学们朗读传统文化素材西的组词有哪些。
4、 “诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。
5、 “相约好书，牵手美文”交流活动。每月自定一节语文课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。
6、 开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。
7、“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“亲子读书卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。
具体时间和内容按照晨诵、午读、暮省来进行安排。
一、晨诵：8:05—8:25
新教育实验认为，晨诵的目的主要在于丰富学生当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。武侯实验中学积极倡导“与书为伴”的思想，每天早晨20分钟晨诵时间，要求教师与学生一起重温经典，品读诗歌、美文，为师生同读时间。以积累背诵为主，可选择语文书背诵内容，还有语文经典读本（每个年级一个班每生一本）
二、午读:12:50—13:20
午读，是新教育实验推进阅读的一种努力与尝试。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。武侯实验中学开展的午读，有以下形式。
推荐导读：每周四次的中午阅读时间，师生共读一本书，各班语文教师根据导读内容，向学生们推荐一些适合他们阅读的图书，教给阅读方法，像如何查工具书，如何学会提问，
如何学会圈点评注。
经典赏读：每周一节的阅读欣赏课，要求充分发挥老师们的智慧，提前安排，精心准备，引领学生走进文学的殿堂。
处女摩羯亲子共读：每天要求家庭作业中课外阅读时间不少于30分钟。并提倡家长督促、签字、参与其中，力求达到让每一双小手能牵起两双大手，让父母与孩子一起成长。将书香气息带给家庭。
新疆奇台县 三、暮省：夕会时间
暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活话题。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活习惯。
站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书为垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“
晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活习惯。
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