教学目标：
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、积累语言。
教学重难点：
1、学习课文抓住重点词语来理解重点句子的含义。
教学准备：
1、作者季羡林的相关资料。
2、课件出示重点句段。
教学节数：二课时
教学过程：
婴幼儿早期教育第一课时
一、谈话导入：
同学们还记得《小苗和大树的对话》，《松江辰山植物园自己的花是让别人看的》这两篇课文是谁写的吗？（季羡林）涡轮风扇发动机
你对季羡林爷爷了解多少呢？（学生汇报收集资料）（教师课件出示作者资料）
作者在很多的文章里都谈到了母亲，这节课我们来看看作者在《怀念母亲》一文中又表达怎样的情感呢？（出示题目）
二、检查生字预习情况。
1、 拼读生字。
2、 提出不理解的词语。
三、自学课文，初步感知
1、 默读课文，想想课文写了一件什么事？
2、 这里的“母亲”分别指谁？
3、 作者对这两位“母亲”具有怎样的感情？请你概括说说？
四、再读课文，熟悉内容
文中那些语句具体写出“我”对两位母亲的崇高敬意和真挚爱慕呢？请在文中画出来，并在句旁写出自己的感受。
第二课时
一、复习引入：
从上节课的学习中我们知道，课文中的“母亲”分别指谁？“我”对两个“母亲”都怀着怎样的感情？
下面我们先来看看从哪些句段中可以体会到作者对亲生母亲的感情。
二、小组自学课文：
请同学们带着这个问题进行小组学习，出有关的语句，然后在小组内有感情地读读（出示问题）
三、品读思母之情。
下面老师来检查一下大家的小组学习情况。先来看哪些句子最能体现作者对生身母亲“怀着崇高的敬意和真挚的爱慕”？
（一）出示句子品读：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是个灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，
抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
1、 从这段话中你感受到了作者怎样的心情？
2、 哪些词最能体现？
3、 对母亲的去世，我为何“食不下咽，寝不安席”？又为何“抱终天之恨”呢？（出示小资料：季羡林幼年时候和母亲形影不离，母亲走到哪里，他就跟到哪里。有时候，母亲到地里去摘绿豆荚，季羡林便跟着母亲到地里去。在绿豆地里，季羡林在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答他的问题，脸上露出慈爱的笑容。有一年夏天，季羡林拣到一小篮麦穗，高兴地递给了母亲。母亲把麦穗磨成面粉，贴了一锅面饼子。季羡林越吃越想吃，吃完饭以后，他又偷了一块吃，让母亲看到了，追着要打他。季羡林当时赤条条浑身一丝不挂，连忙逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子来捉他，只好站在水坑边上，看着儿子站在水里，把剩下的白面饼子津津有味地吃完。最后，母亲也笑了。季羡林6岁就离开生母，后来有两次短暂的会面，都是由于回家奔丧，呆的时间都很短。想着母亲多少日夜遥望远方盼望自己的儿子回来，他发誓要在大学毕业后赡养母亲。然而，他上大学二年级时，母亲就去世了。 “当我从北京赶回济南，又从济南
赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”此后数十年，季羡林一想到母亲就泪流不止。）
4、 学生根据材料交流先前问题。
5、 指导朗读：虽然相处时间不长，但母子感情丝毫未减，母亲离世了，带着遗憾，带着不舍，一想到这些，作者心如刀绞，痛苦不堪。下面谁带着作者的这种感情读读这段话？
6、 点读——评读——点读——齐读
（二）链读日记：
过渡：除了这句话感受到作者对生身母亲的爱，还有哪些句子？
看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在知道，古今中外的母亲都是一样的！
“古今中外的母亲都是一样的”，都是对孩子怎样？（关爱孩子，牵挂孩子）
看到这位母亲，又让作者想起了自己的母亲，曾有多少个日日夜夜，自己的母亲也眼望远方，盼望着儿子回来，可是儿子却始终没有回来，直到母亲离开了这个世界。作者带着自责、带着愧疚、带着怀念来到了异国，这时我怀念的不仅仅是亲生母亲，还有谁？（祖国母亲）又可以从课文的哪些句子体会到作者对祖国母亲的敬意和爱慕呢？
四、品读思国之情：
（一）出示句子品读：
我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
学生质疑。
（1）“频来入梦”什么意思？（常常进入梦想或梦境。）
（2）为什么祖国母亲频来入梦？（因为我第一次离开祖国，我热爱祖国，怀念祖国）
（3）从这里我们可感受到作者怎样的思想感情？
（二）链读日记1：
还从哪些句子感受到作者对祖国母亲的敬意和爱慕？
出示句子：
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）“凄凉”什么意思？（寂寞冷落，凄惨）
（1）“凄凉”什么意思？（寂寞冷落，凄惨）
（2）为什么作者心中的“凄凉”却又是“甜蜜”的？
（3）说话练习：因为作者感到……所以觉得凄凉，因为作者想到……所以觉得这凄凉又是甜蜜的。（因为作者感到与祖国的距离远了，与亲朋好友的接触少了，心中有思念，有忧愁，所以觉得有点凄凉。但他想到祖国、故乡、亲朋好友仿佛觉得他们就在自己身边一样，心中有多了一丝安慰、甜蜜，所以觉得这凄凉是甜蜜的。）
（三）链读日记2、3：
作者身在异国，对祖国的思念深切入骨，下面我们再从11月20日和11月28日的日记中去感受感受。
（五）链读散文《寻梦》：
作者想念两位母亲的思绪可以在日记中到许多许多，这样的情怀在作者心中很浓很浓。母亲，成了作者梦中一个重要的内容，下面哪个同学来读读作者写的散文《寻梦》的开头和结尾。
1、点读。
2、为什么作者的梦是模糊的？
3、学生出示收集到的小资料（我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面应都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有
3、学生出示收集到的小资料（我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面应都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有
一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来？在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。）
4 、想象：在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
5、指导朗读：作者知道，在现实中已经再也无法见到母亲了，所以作者多么希望能在梦里与母亲相聚。那我们读这段应该读出作者怎样的心情？（渴盼，失落）
6、范读——齐读
四、学习写法：
作者是那样怀念母亲，想念祖国，数十年如一日。下面我们自由读读课文最后一个自然段，看看这段与文章第一自然段有什么联系？（前后呼应）
五、总结全文：
1、同学们，学过课文后我们知道课文主要写了什么？
从整篇课文我们都可体会到作者对两位母亲深深的爱意。特别是作者长期旅居在外，却时刻记挂着祖国，就如《我的中国心》写的那样，下面我们一起来看看《阅读链接》。
2、简介《我的中国心》。
这是1984年春节联欢会上，香港歌星张明敏唱的《我的中国心》，这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是个中国人。下面我们就这首歌来结束这节课，让我们也时刻记住：我们是中国人。
3、播放音乐。
六、布置作业：
1、摘抄文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
二人互动小游戏 2、继续搜集有关爱国方面的歌曲、散文。
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