关于秋天的怀念教案范文汇总五篇
秋天的怀念教案 篇1
    教学目标
  1、认识本课的生字、新词
  2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱
  教学重点
  读懂课文的内容,领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感
  教学准备
  .课件
  课时安排
  1课时
  教学过程
  一、 古诗导入(课前让学生朗读古诗《游子吟》)
  师:刚才同学们朗读的《游子吟》)是一首赞美什么的古诗?
  生:
  师:关于母爱,古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文,再一次感受催人泪下的母爱。(版书:10_秋天的怀念)
  二、 自读课文,整体感知
  师:下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文,边读边在书上标标画画。
  三、 解决疑问,感受母爱的伟大
  1、师:读完了这篇课文,你有什么想说的.?
  生:
  2、师:母爱是伟大的,从课文中的哪些句子体现出来呢?
  (这个环节主要是发挥学生的主观能动性 ,让学生去,让学生去读,从读中感受。其中由powerpoint展示其中两个句子,重点指导朗读)
  (1)当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”;“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地,看着我”。
  (2)“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她饲养的那些花都死了。”
  (3)“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
  (4)“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了,挡在窗前……”
  (5)当听说我愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起“,还不停地絮絮叨
叨地说着……
  (6)母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿……”
  3、在理解全文的基础上理解题目
  这篇课文写的母亲,赞扬的是母爱的伟大,为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”?
  4、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?
李煜诗词全集赏析  四、 拓展延伸
  这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。同学们,在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱吗?可不可以通过一两件事来说一说。
  版书:
  10_ 秋天的怀念致青春朗诵
  — 爱 —→
  母亲 我
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    教学目标:
  1、通过有感情的朗读,感受母亲的形象,体会母爱的无私。
  2、通过寻回忆性散文中的两个“我”,体会作者的复杂情感。
  教学用时:
  三个课时
  教学活动设计一:有感情地朗读课文
  1、教师范读,请学生正字音,注意重音与停连。
  推荐配乐:Jacqueline's Tear
  2、提问1:课文讲了什么事情?
  提问2:整篇文章的感情基调是怎样的?
  预设回答:悲伤、难过、愧疚、后悔……
  3、请男女生分段朗读,读出文章的情感,进行点评
  4、出“我”和“母亲”的对话片段,再次单个指名分角朗读,并进行相关分析。
  “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。” (她总是这么说。)
  “不,我不去!”(我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,) “我可活什么劲儿!”
  (母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说) “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
怀念母亲的句子>世的组词
  (母亲进来了,挡在窗前)“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
  “什么时候?”
  “你要是愿意,就明天?”她说。
住家创业  (我的回答已经让她喜出望外了。) “好吧,就明天。”(我说)
  (她高兴得一会坐下,一会站起) “那就赶紧准备准备。”
医鸣惊仙  “哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”
  (她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着)“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”(她忽然不说了。)
  5、总结:从这些对话中,能看出母亲对“我”的什么感情?