部编版二年级下册第五单元
写好左窄右宽和上下结构的字
【课型】写字指导课
【教学目标】
1.正确书写“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”“牢、筋、告、丢、交”等生字。
2.掌握左右结构和上下结构的字的书写规律。
3.培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】
1.掌握左右结构的汉字的结构特点。
2.培养写字的兴趣。
【教学难点】
把字写正确美观。
【教学过程】
一、谈话导入，引出内容
1.导入：
孩子们，古人非常热爱书法，唐代书法家怀素便是其中一位。他因为买不起纸张练字，便在寺院附近种植了一万多株芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭蕉叶，铺在桌上，临帖挥毫。久而久之，老芭蕉叶被他用完了，他干脆带了笔墨站在芭蕉树前，在新鲜树叶上练字。他坚持不懈地练字，终于成为了书法家。我们也要学习古人刻苦练字的精神，写好中国字。今天，我们就来学写一组生字。
2.出示要求。
（1）端正书写姿势，把字写正确。
（2）注意汉字结构，把字写美观。
梅花的古诗
（3）写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。
二、指导写字，掌握技巧
1.出示“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”。
（1）一起读一读。
（2）仔细观察，你发现它们有什么共同特点？（都是左右结构）
（3）是的，你有一双善于发现的眼睛。写好它们应该注意什么呢？
（4）出示“钻、劝、课、摆、抢、哈、嘻”
①仔细观察这几个左右结构的字，它们的左边和右边宽窄怎么样？（都是左窄右宽）
②先来看“钻、劝”，书写时应该注意什么问题？谁有话要对大家说？
（“钻”金字旁第五笔是竖提，右边“占”的第一笔“竖”略长，横笔较短；“劝”注意左右两部分的穿插，左边“又”的第二笔变成长点。）
③老师范写，边板书边提醒。
④学生自由练写。
⑤交流评价。
（5）出示第二组左右结构的字“课、摆、抢”。
①读帖：自己发现生字特点（第一个是言字旁，后两个是提手旁。）
②师范写，补充小结。
③学生临帖。
④交流评价。
（6）学习“哈、嘻”
①读帖发现生字特点，老师板书示范。
②学生练写。
③同桌交流评价。dj劲爆舞曲
2.学写“牢、筋、告、丢、交”。
（1）读帖：仔细观察，看看它们有什么共同特点。（都是上下结构）
（2）师板书示范。
牢：第一笔“点”写在竖中线上；“牛”字的第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要紧凑。
筋：竹字头在上半格中间。下面部分“月、力”要互相靠拢。
告：牛子头的竖写在竖中线上，不要向下出头。长横写在横中线上。
丢：第一笔是短撇。下面“去”的第一横稍短，第二横稍长，撇折要注意起笔的位置，注意勿把竖和撇折连成一笔写。
交：上面“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
（3）学生自由练写。
3.小结：左右结构的字都要把部首写得小一点，宽窄、高矮要恰当。上下结构的字要注意上下要紧凑。
儿童预防针
4.集中练写。每个生字组两个词写一遍。
三、交流展示，评价改写
1.小组评价。（姿势端正★★正确美观★★★）
2.交流展示：小组推选一名集中展示。
3.取长补短，二次改写。
四、课外拓展，推荐阅读员工社保会计分录
孩子们，我们不仅要写好字，还要读好书，课下请同学们阅读语文主题图书上的文章《墙头上的小草》，去继续感受语言文字的魅力。
【板书设计】
写好左右结构的字
左窄右宽：钻劝课摆……上下结构：牢筋……
12寓言二则
●教学目标
1．会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2．朗读课文，能用自己的话说说两个成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。
●教学重点
1．会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2．朗读课文，能用自己的话说说两个成语的意思。
●教学难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
第一课时
●教学目标
流星雨2018
亡羊补牢教案1．认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2．朗读课文，能用自己的话说出《亡羊补牢》的意思。
教学过程设计
一、猜谜激趣，导入新课
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？
现在，我们来看图猜成语。
2．你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？(寓言故事)
揭示寓言故事的特点(也就是我们平常所说的：小故事讲述大道理。)
3．今天，我们就来学习一则寓言故事《亡羊补牢》(板书，读题)
二、初读课文，整体感知
1．孩子们，什么叫“亡羊补牢？”请大家观看这部寓言动画，从故事中去了解。
2．查字典，(课件出示)：“亡”和“牢”的意思，选择正确的解释。
理解课题“亡羊补牢”的意思。
3．先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
4．学习字词。(课件出示字词)
窟窿街坊(小老师教读，窿和坊读轻声)
叼走劝告后悔(齐读)
羊圈(抽读，用另一个读音组词)
再次开小火车读词语。
5．如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？分小组轮读课文，点评。
6．说说这个故事的主要内容，可以用上上面的词语来说。