快乐读书吧：小故事大道理
力宏
教材分析
（一）提前活动，做好准备
《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活
不只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
学情分析
蟹肉丸子
（一）阅读小调查
1.最近你在读什么书？写出最喜爱的三本。
2.你知道寓言故事吗？读过哪些？写出最喜爱的三个寓言故事。
教学目标及重难点
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。恋爱观调查问卷
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
（二）教学重点
亡羊补牢教案
1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
（三）教学难点
1.初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
第一课时表示拿的词语
超重与失重
教学反思：寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。
如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。先由交流寓言故事导入，然后明确寓言故事特点，到后来的推荐阅读。在老师的引导下，让孩子们去书中最感兴趣的故事，以及为什么感兴趣。学生的思路一下子打开了，迫不及待的想读书中的故事。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在整节课的教学中，既注重阅读方法进行引导，又注重阅读兴趣的激发。