《亡羊补牢》教案范文（精选5篇）
《亡羊补牢》教案1
  教学目标：
  1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
  2．正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
  教学重点：
  识字、朗读课文。
  教学难点：
  能在读中悟出故事的寓意。
  亡羊补牢教案教学过程：
  一、直接导入，引出新课
朱自清的春全文
  1．看图片猜故事。
  师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)
  2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就学习一下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)
  3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？
  学习生字“亡、牢”。
  (1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？
写花的诗
  减一减法：忙－忄＝亡
怀旧情结  字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
  (2)指名读课题。
  4．质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻答案吧！
  二、初读课文，了解内容二战阵营
  1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
  2．检测生字词掌握情况。
  (1)出示带拼音的词语，请小老师领读。
  羊圈 叼走 街坊 后悔 从此 劝告 丢过 钻进去
  (2)去掉拼音，开火车读。(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
  寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此
  3．课件出示相关句子，指导读好重点句。
  (1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
  (2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
  教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“ 叼”的读音为“dio”。
  4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。
  5．出示填空，请学生补充完整。
  课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。
  三、精读课文，随文识字
  1．课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第1～4自然段)
  2．丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。
  3．学生汇报，相机出示重点句子。
  (1)重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
  “圈”是一个多音字，在本课读“juàn”。学习生字“钻、叼”。
  加一加法：钅＋占＝钻
  形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音。
  齐读句子。
高清logo  (2)重点句2：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
  他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
  “街坊”就是——邻居。“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？(加一加：土＋方＝坊；换一换：房—坊。)
  街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！
  听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？
  养羊人会用什么样的语气来回答呢？(无所谓，毫不在乎)
  指名分角读一读对话，相互评议。
  4．过渡：好心的街坊来劝说，养羊人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果。
  5．学习第4自然段。
  (1)课件出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
  (2)指名读第4自然段，师生评价。(要突出两个“又”字。)
  (3)为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能体现他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的。)
  (4)齐读第4自然段。
  6．过渡：两次丢羊后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。
  7．学习第5自然段。
  (1)课件出示句子1：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
  你能体会养羊人现在的心情吗？是从哪里看出来的？(引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊人认识到自己错了。)
  学习生字“悔”。换一换法：海——悔。