成语故事《亡羊补牢》教案（通用5篇）
成语故事《亡羊补牢》教案1
教学目标：
1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：
一、揭示课题
（一） 理解“寓言”的意思
1.你能告诉我们学了哪些寓言吗？
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二） 揭题解题
1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。
亡羊补牢教案 二、初读感知
1、 自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？
2.交流:课文说了多少遍牧羊人丢了羊？
出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？
出再次丢羊的句子和第二次丢羊的原因。黑板:发现
再次书写“窟窿”和“叼”
3、出牧羊人“补牢”的句子。 板书：赶快 没丢过
4、讲故事大意：用上“发现…… 发现……赶快没丢过……”
三、体会寓意
（一）抓“劝”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）
3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？
4.看图说话。这次邻居在说什么？
（ 如果…… 幸亏……）
5.总结:牧羊人不听劝告，继续丢羊。听了建议后，他不再丢羊了。可见在自己做错事的时候，听听别人的建议，及时改正是多么重要。
（二）抓“劝”展开，理解寓意
1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”
2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思
瑞典队 听完故事，你是说楚王丢了羊吗？那么庄信这句话是什么意思呢？
“亡羊”其实指？——有了错误 “补牢”呢？——及时补救 未为迟也——还不算迟。
楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。
顺藤摸瓜是什么意思 （三）顺“劝”回归，学讲故事
1.一个小小的故事改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事是多么有意义。你愿意告诉它吗？
脍怎么读 2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）
四：作业
1、 抄写生字
2、 讲故事
成语故事《亡羊补牢》教案2
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上理解寓意，联系学习生活实际谈谈自己的感受。
教学时间：
1课时
教学准备：
投影
教学过程：
一、谈话激趣：
1.学生喜欢听寓言吗？为什么？
2.今天，我们要学习另一个寓言。看老师写题目:迟到总比不到好
3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1.迟到总比不到好是习语。这本习语中有你不懂的单词吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.一句话说出羊死了之后补的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？
橘园 三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人已经丢了好几次羊了。为什么？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读
>黑树莓
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