第五单元
单元内容总述
1.本单元围绕着“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》 三篇课文。这3篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事；有任务， 也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。 故事丰富的人文内涵，可以引发学生 多角度的思考，是他们获得丰富的启示。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。
3.①引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的 实力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；②从故事中的不同侧面发散思 考，获得不同的感受。③朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
第五单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课 时
教学建议
寓言二则
乐趣多多1.会读“寓、则”等15个生字、会 写本课“亡、牢”等10个生字，会 写“寓言、亡羊补牢、劝告”等6个 词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡 羊补牢、报苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的/、同，能体会词语“赶 紧、焦急”在句子中的作用。
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①读通课文，整体感 知。②品词析句，读 懂故事。③联系生活， 理解成语。
画杨桃
1.会认“室、靠、而”等15个生字； 读准多音字“倒”，会写“图、课” 等10个生字，会写“图回、老师” 等12个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词
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3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师 和同学们的做法有什么不同，并说说 自己受到了什么启示。
2
本课人物对话较多， 要重点指导学生读出 恰当的语气，并充分 运用多种形式，加强 学生的朗读实践，发 展学生语感。

小马过河
1.会读“棚、驮”等13个生字，读 准多音字“坊”，会写本课“愿、意” 等8个生字，会写“愿意、麦了”等 11词语。
2.分角朗读课文，能读出恰当的语 气。
3.能用提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单 看法。艾香
2
①熟悉文本，整体把 握。②读悟结合，理 解内容。③依托故事， 说说看法。④根据提 示，讲述故事。
口语交际：图书 借阅公约
①能主动发表关于图书角管理方法 的意见。②交流时，能做到等别人说 完再发表自己的意见。
亡羊补牢教案
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①图片对比，引出话 题。②同桌交流，为 全班交流做铺垫。③ 人人交流，梳理借阅 问题。
语文园地五
1. 了解厂字头、穴宝盖所代表的意
义；能借助形声字的构字规律认识
“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，选
词演一演。
3.能根据提示语，读出句子恰当的 语气。
4.能发现“教诲、寻”这类词语的 特点，了解这些词语的意思。
5.怎样炸带鱼能背诵《弟子规》（节选）。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系 生活经验，理解老爷爷说的话。
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①借助图片理解厂字 头和穴宝盖表小的思 义。②进口对话前圜 体会死于中加点的词 语，引导学生体会人 物的心情，带着这种 心情朗读。③先默读， 再说说自己发现了什 么。④读准字音，读 顺句子。⑤自由读故 事，了解故事内容， 边读边思考老爷爷的 话的意思。

12、寓言二则
课题
寓百二则
课型
讲读课文
授课 时间
2课时
教学 目标订婚宴
知识与能力
1.会读“寓、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等10个生字，会写“寓 言、亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、报苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的/、同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
过程与方法
在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
情感态度与价值观
培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学 重点
1.会读“寓、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等10个生字，会写“寓 言、亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、报苗助长”两个成语的意思。
教学 难点
通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课 文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学素 材
搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。
第一课时
教学 目标
1.学习寓百《亡.羊补牢》。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
3.比较句子的/、同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教具 准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图

导入
分钟
新课
教学
（
）分钟
一、激趣导入，积累词语
1.同学们，你们听过《搜苗助长》的故事吗？这节课， 老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个 道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，    （出示
课件2）（寓言是一种文章体裁， 它一般是借一个虚构的小故事说 明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着 某种意思。）我们会明白一个什么道理呢？
这节课我们来学 习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出 示课件3）
二、质疑课题，理解题意。（出示课件4）
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？
牢）
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联 系课文内容理解的……
3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（预设：羊丢失了把羊圈补好。）
三、初读课文，了解内容。
1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大 家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。
2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读 通课文。（开火车读）（出示课件5）
题目是成语，适合学生 积累，读过故事后，引 导学生分析题目，有助 于学生更深刻地理解
严守党的政治纪律
通过对课题提问，引 发学生自主思考，锻炼 学生的思考能力。同时 引导学生交流自己的 理解课题的方法，在学 习方法上进行共享。
引导学生会认生字并 熟读牢记，为后面精读 课文扫清障碍。
羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢
ju 「 山（羊圈）
多音字：圈,
qu 〔 m （圆圈）
4.重点指导难写字。（出示课件6、7）
寓：“禺”注意第七八两笔竖和提不要写成一笔。
亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
堵：左右部分注意互相避让。
丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一 笔点。
5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。
四、精读课文，小组学习。
同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每 组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是 一个怎样的故事？ （ 5名学生读课文）
同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组 学习的方式，互相读课文，依据自学
提示的内容，展开小 组讨论。