2021—2021学年度第二学期
第十册音乐教案
第一课 春 意
教学目的
1.“春天〞、“春雨〞、“小鸟〞都向人们“致春天〞的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听?春水?，感受拟人化的“春水〞活泼、顽皮的形象。聆听?致春天?，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演?小鸟小鸟?、?春雨蒙蒙地下?，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容
1、聆听?致春天?
2、学唱?小鸟小鸟?
教学过程
一、聆听?致春天?
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威〞地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听?致春天?。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
3.复听?致春天?。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在开展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的根底上独立完成或学生间的互相讨论完成，充分发挥学生的想像与联想。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的开展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、学唱?小鸟小鸟?
1.生态环保导入。
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)
2.聆听范唱?小鸟小鸟?。
设问：
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)
瑞士苏黎世 (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)老师范唱曲调。
设问：
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先学第一局部(第一乐段)。
a.老师范唱。设问：听辨并出一样与相似的地方?
b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，出一样与相似的局部。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。
(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。
a.老师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并出一样与不同的地方?
b.在老师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难可以在老师指导下加唱一条辅助练习：
c.分声部自学各自的声部。老师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能互相倾听对方的声部，做到和谐。
(1)完好地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la〞唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连〞状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进展二度创作表演。表达对春天的赞美。
教学反思：学生在歌曲中感受到春天带给我们的快乐，在音乐的感染下，进一步激发了学生对大自然的热爱，加强了环保意识和对小动物的热爱。
第二课时
教学内容
学唱歌曲?春雨蒙蒙地下?
教学过程梦见买土豆
一、学唱歌曲?春雨蒙蒙地下?
1.气象知识导入：
春天里的“春光明媚〞是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚〞的日子!
设问：
(1)还有哪一种天气现象?
(2)人们是怎样来形容春雨的?
(3)春雨给大地带来了什么活力?
2.欣赏歌曲范唱。
设问：
狗熊打野 (1)歌曲的情绪是怎样的?
(2)“刷刷刷刷〞是什么模拟声?你能模拟唱一下吗?
小白船教案>中华诗词之美 3.在老师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷〞。
(1)前面局部的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
老师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷〞局部。
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)老师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在老师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师有重点地指导有读谱
困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?
第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽〞，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)
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