大海摇篮音乐教案
【篇一：“海”教学设计】
“海”教学设计
【课题名称】：人音版音乐教科书第二册第七单元《大海的歌》  【课型】：以唱歌为主的综合课 【授课年级】：一年级 【教学课时】：第一课时 【学情分析】：
一年级学生活泼好动，对任何事物都爱表现出好奇，探索欲望较强，但注意力难持久，学习音乐的良好品质和习惯还未养成，在学习过程中自控能力差，喜欢随着自己心情和喜好而选择性地参与学习活动，因而学习情绪波动幅度较大，往往是前半节课学习劲头高涨，后半节课就不再关注参与，而且学习记忆力不扎实。综上所述在实施教学活动时就需要教师在教学过程中注重课堂教学的有效组织，丰富教学形式和内容，优化教法，最大限度地吸引学生关注音乐学习实践活动，才能提高课堂学习效率。
【教材分析】：《海》是一首日本儿童歌曲，一首海的抒情诗，歌曲为3／4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形
成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛起伏跌宕。全曲只用了五个音创编出了极具吟唱性的曲调，唱起来音调带着一种宁静的美，加上节奏的舒展，使歌曲旋律显得很宽广，表现出了海的气势。学唱这首歌曲时注意曲中很多生字一年级学生不认识，为学唱歌曲带来一些障碍，同时歌曲谱是按照旋律线来展示的，上下起伏的谱面为学生看谱也带来一些不便，需要教师花费一定教学时间指导，同时在教学时要注意结合歌曲引导学生体会3／4拍的节拍特点和摇荡感，歌唱时声音要柔美，保持气息的连贯。
《大海摇篮》是一首民歌风的少儿歌曲。采用2／4拍,宫调式，带再现的单二部曲式。歌曲分为二个部分，第一部分表现了童年的回忆，起句中运用了前倚音和切分音，音调委婉。第二部分是情感的抒发，衬词“啊”在高音区起句，旋律明朗、振奋，与前段的柔美形成对比，更为抒情，使人感到大海的宽阔，最后结束句在全曲最高音上渐弱结束。欣赏本曲只要求学生理解歌曲的内容和所表达的情感即可，对低年级学生不用做曲式上的分析。 【教学目标】：
1. 通过学唱歌曲《海》, 欣赏女声独唱《大海摇篮》,体会歌曲的节拍特点，感受音乐所表现的优美、抒情的情绪，培养学生对大自然的热爱。
2. 引导学生完整、安静地聆听音乐，并会用动作或绘画来表现对音乐描绘的意境及形象的体验。 3．用听唱法指导学生学唱歌曲，会用亲切柔和的声音演唱，演唱时咬字吐字清晰并能通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。 【教学重难点】：
1．能用自然的声音，配合着伴奏准确并有表情的进行歌唱表演。
2．能用自己编创的动作或绘画形式来表现音乐作品所带来的情绪体验和音乐形象。 【教学准备】：
1. 录音机和结合教学内容制作的课件
2. 铃鼓、三角铁、碰钟等打击乐器及彩笔、绘画纸。 【教学过程】：
【板书设计】：
  【教学反思】：
  本课教学内容主要是学唱歌曲《海》，在这节课的学习过程中学生表现出了浓厚的学习兴趣，不同教学方法的运用及教师的鼓励使学生参与音乐表演活动也很积极，教学流程很清
小白船教案
晰，整个课堂气氛表现得较为活跃，制定的学习任务及教学目标基本达到。但反思这节课的教学效果仍觉不够完美，特别是在新歌学唱环节学生所表现出的对歌词的表现不够娴熟使我不禁反思问题的症结在何处。虽然在本课的设计中我考虑到这首歌曲与其它歌曲相比较而言，歌词内容要丰富复杂一些，并且有一些生字是学生不熟悉的，可能会为学唱歌曲时带来一些阻力，因而在教学设计时突出了音乐与美术的有机结合，在新歌欣赏时融入了简笔画来帮助学生直接了解歌曲内容，学生对此也很感兴趣，在课堂上也表现出了能够看着老师画简笔画同时基
【篇二：大海教案】
《大海》教学教案
  一、学情分析 华文学校：李欢月 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。
二、教学目标
1、聆听歌曲《大海》，能做音乐的意境中，有表情地朗诵《大海》诗词，同时通过聆听独奏音乐会，进一步复习和巩固对小提琴的音的听辨能力。
2、学唱歌曲，并能有表情地自信地演唱歌曲。
3、尝试运用朗诵、歌唱、声势、创编律动或音响、创编故事等综合艺术手段表现歌曲或乐曲。
4、通过学习能够有环保意识。
三、过程与方法
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在
体中的协调能力。
四、教学难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。通过读、唱、创编等综合艺术手段表现歌曲。
五、教材工具
多媒体电子教学设备、电子琴（钢琴）、教案
五、教学过程
（一）听听、看看
1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）
（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）
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2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。
（二）学唱歌曲
1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）
2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （教师出示四三拍节奏规律
图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）
3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）
4．出示“x. x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。
5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，出歌曲中出现了几次附点节奏。
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6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。
风驰传媒 7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）
8．学唱歌曲
a. 学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）
b. 教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）
c. 学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）
d. 教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）
e. 教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐
及歌曲的节奏。
f. 分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？
教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。
g.出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）
h.教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
i．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。
j．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。
六、课堂小结
谈谈学完这首歌的感想，说一些环保类的知识。
【篇三：音乐教案】
一、我长大啦
一起走天涯原唱 1.别来接我（演唱）2.幻想飞行（听赏）
3.我怎样长大（演唱）4.小树长高了（唱一唱）
二、春
1.春晓（演唱）2.春风（演唱）3.春（听赏）4.春天歌会（活动）枸杞银耳汤