ɑo ou iu》名师精品教案
一、文本教学解读
本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑoouiu,教材上配有一幅海上冲浪的情境图:大海上,一只小狗带着小猫站在红帆船上,双手紧拉帆索,乘风破浪前进。前方,一只可爱的海狮正奋力向前游,旁边飘着一个球。蓝天白云,碧海翔鸥,一派迷人的景。图中“猫”提示ɑo的音,“海鸥”的“鸥”提示ou的音,“球”提示iu的音。
河南社保
教学时,先指导学生观察情境图,训练学生说话,在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音,再通过示范、跟读及讲解发音要领,帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音,引导学生观察练习,掌握方法,并让学生以此类推自学ouiu的发音。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。而ɑoou可以自成音节,直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读,包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声,教学时可先复习标调歌,尤其要强调iu的标调方法:要是iu一起来,谁在后面给谁戴。然后,通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节:借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读,然后呈现音节,让学生自己反复练习,在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节:复习三拼音节的拼读经验,可放手让学生自己拼读。对于比较难读的音节,可以联系学生熟悉的事物来拼读。如小朋友最喜欢的动物“小鸟”,根据“鸟”的读音,拼一拼“niǎo”;根据“跳高”中“跳”的读音,拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌,其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图,可以引导学生借助插图读准词语,在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图,可引导学生借助
插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”,再把这些词语放进儿歌中练习朗读。本课的4个词语和儿歌,既巩固了新学的音节,同时帮助学生积累语言,有助于学生形成初步的语感。
第四部分是书写音节“xiǎo niú”。教师先范写,引导学生仔细观察字母的占格位置和声调的标注位置,学生书空后自主书写,循序渐进。
二、教学活动设计
教学目标:
1.正确认读复韵母ɑoouiu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑoouiu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音,正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》,识记“小、桥、台”3个生字。
教学时间:2课时
教学过程:
板块一  正确认读ɑoouiu
1.出示情境图,说说看到了什么。
要点:围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。根据学生回答,教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
(1)学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音,并且用手势提示舌头的变化,学生模仿发音。借助发音图正音;开火车检查发音。
提示:ɑo是由2个字母组成的。发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出“凹”的音了。
ou音时,先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,一口气呼出,o音轻短,u音响长些,就可发出“鸥”的音了。
iuiou的结合。发iu音时,先摆出i的口形,然后向ou滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,i音轻短,ou音响长些,就可以发出“优”的音。
(2)活动:拍手歌。
具体操作:出示海上冲浪的情景图,教师拍手编顺口溜,学生齐声巩固复韵母的读音。如:
师:小花猫,坐帆船。
生:ɑoɑoɑo
师:小海鸥,展翅飞。
生:ououou
师:小海狮,水中游。
生:iuiuiu
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较,再鼓励学生谈一谈区分iuui的方法。
故事记忆法:“u”就是乌龟,“i”就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢,可是比小蚂蚁快多了。乌龟一下子就爬到蚂蚁前面,蚂蚁只好跟在乌龟后面追,所以“i”成了“u”的尾巴,读成“ui怎么给相册设置密码”。蚂蚁爬呀爬,终于超过了乌龟。“i”跑到“u”的前面就该奖个“优”,所以“i”前“u”后就读“iu”。
发音规律法:iu(优)的发音是“i”开头,“u”收尾,口形由“i”滑到“u”,自然形成iu(优)的音。小白船教案ui北京鸟巢简介(威)的发音是“u”开头,“i”收尾,口形由“u”滑到“i”,自然形成ui(威)的音。
4.学生多维度练习:出示卡片认读,按顺序读,打乱次序读。教师相机正音。
板块二  认读ɑoouiu的四声
1.学习ɑo的四声调。
(1)借助情境图“奥运会”中“奥”的发音,让学生明白“奥”就是幼儿园心得体会ɑo的第四声。教师相机引出ɑo的四声。
鉴史问廉(2)说说生活中ɑo的四声在哪里。
提示:可以说词语,如“凹凸不平”的“凹”、“熬药”的“熬”、“棉袄”的“袄”、“骄傲”的“傲”……也可以说句子、诗句、名字等。
(3)开火车认读ɑo的四声。
2.学习ou的四声调。
(1)借助情境图中飞翔的海鸥,引出“ou”的第一声,相机出示四声调。
(2)说说生活中“ou”的四声在哪里。
提示:“欧洲”的“欧”、“呕吐”的“呕”、“莲藕”的“藕”、“怄气”的“怄”……
(3)开火车认读ou的四声。
3.学习iu的四声调。
(1)借助情境图中海狮游泳的“游”,引出iu的四声。
(2)通过说话形式进行四声练习:
,努力学习要得优。   ,我替妈妈去买油。
,我有许多好朋友。   iù,我们要尊老。
(3)出示uiiu的四声调,自己读一读,发现了什么?
提示:声调都标在后一个字母上。相机复习标调歌,强调iu的标调方法:iu并列标在后。
4.游戏:“开开门”。
具体操作:教师把韵母的四声调卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上来认读。如:
一学生:咚咚咯,开开门。(做敲门状)
众学生:快把门儿来打开。
一学生:这是āo(标第一声),“凹凸不平”的“凹”。(翻开卡片读)
众学生:对对对,āo,“凹凸不平”的“凹”。
然后再请别的同学上来做,也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门拼读。
板块三  拼读练习
1.学习拼读三拼音节“niǎo”和“tiào”。
(1)提示:根据“声轻介快韵母响”的规则拼读,注意“ɑo”音要发得响而长。