四年级上册语文新版教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文详细的语言材料，领悟祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，仔细体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：
一、复习检查：
一、复习。
1、朗读字词，留意加点字的读音。
晋悼公人选举荐慎重兴亡
适宜召慎重解狐
2、读通重点句子。
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(1)悼公马上派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!
3、听写以下词语：兴亡慎重举荐当此重任
二、理清脉落。
1、默读课文，思索：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推举了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?
2、争论，板书：
因病辞职外举解狐内举祁午
依据上述挨次，把课文分为三段。
三、导读课文。
第一段.
1、自由朗读，边读边想：这段告知我们什么?你是怎么知道的?
2、争论、沟通。
3、指名朗读其次自然段，用“由于……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的缘由。
其次段.
1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。
2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任)
指导朗读悼公的话。
3、投影出示祁黄羊答复的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“严肃”的下面加上着重号)  指导朗读祁黄羊的话。
4、指名分角朗读第五、六自然段。
(1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，留意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。
(2)投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的答复中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人?(公私清楚心胸宽敞不计前嫌)
5、指导分角朗读对话：同桌分角朗读，指名分角朗读，小组分角朗读，男女生分角朗读。
6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私清楚，心胸宽敞，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇
四、作业：
1、朗读课文3遍。
2、辨字组词。
普( ) 荐( ) 伐( ) 悼( )
晋( ) 存( ) 代( ) 掉( )
四年级上册语文新版教案2
教学要求：祁黄羊
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文详细的语言材料，领悟祁黄羊公私清楚，处事公正，一心为国的精神。
3、归纳段落大意，按课文表达挨次复述课文。
教学重点：
抓住重点词句，反复诵读，仔细体会，加深对祁黄羊以私清楚、处事公正、一心为国精神的理解。
教学过程：
一、复习检查。
1、朗读新词。
2、听写课后习题3的词语。
3、指名朗读第一至七自然段。
二、导读课文第八至十二自然段。
1、师读第八自然段。
2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角朗读。
3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话?神态怎样?
投影出示第十自然段，指名朗读。
4、指名朗读第十一自然段，争论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的?
投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横
线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么?
小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲
5、既然这样，为什么祁黄羊不先推举自己的儿子祁午，而要先推举解狐呢?你是从什么地方发觉的?
投影出示，比照分析：
“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，严肃地说。
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“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又严肃地说。
提示：祁黄羊前后两次推举，说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“严肃”下面加着重号)
从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄着考虑确实实首先是真正能为国出力的能人)
6、引读第六自然段。
在线测智商7、男女生分角朗读第九至十二自然段。
三、快速朗读课文(或默读)，小小组合作争论各段的段落大意，然后沟通。
四、依据课文的表达挨次，复述课文。
金牛座时间1、理清挨次：
女朋友怎么因病辞职
外举不避仇