部编人教版九年级下册语文期末考试题及答案（1）
民族团结作文满分：120分  考试时间：120分钟
春节食品安全一、语言的积累与运用。（35分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是(    )
A．娉婷(pīng)  亵渎(xiè)    相得益彰(zhàng)  矫揉造作(róu)
B．劫掠(luè)    妖娆(ráo)    自吹自擂(léi)    强聒不舍(guō)
C．宽宥(yòu)    冠冕(miǎn)  间不容发(jiān)    自惭形秽(suì)
D．瞥见(piē)    丰润(rùn)    不言而喻(yù)      絮絮叨叨(xù)
2、下列词语书写完全正确的一项是（  ）
A．勾勒  哆嗦  瞑想  首当其充
B．鼓噪  潮汛  池沼  聪耳不闻
C．分娩  诚挚  灼伤  苦心孤诣
D．惭作  私塾  幅员  先发治人
3、下列加点词语运用不恰当的一项是（      ）
A．沈星舍己救人的高风亮节，既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生意义的思考。
B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。
C．雅安地震发生后，全国人民和海外同胞全力援助灾区，艾青原名叫什么众志成城，显示出中华民族巨大的凝聚力。
D．松山湖沿岸，百花齐放，绿柳如烟，湖光山，令人心旷神怡。
4、下列句子没有语病的一项是（    ）
A．南水北调工程是改善和保障民生的重大战略性基础设施。
B．在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
C．升入九年级，班级里掀起了从未有过的空前的学习热潮。
D．为避免市民再从绿地中穿行，保护植物，城市园林管理处的工作人员在公共的绿地上安装了栏杆。
5、下列句子没有使用修辞手法的一项是(    )
A．倘若一直干到退休，那就是七万个小时。
B．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。
C．对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视。
D．我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。
6、下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（      ）
平板电脑怎么连接电脑①现实中却经常有这样的困扰：在复杂路口或是立交桥等路段，导航提示的信息和现实场景之间的对应需要一个理解过程，当你还在思考“是在这里转弯吗”的时候，短短几秒可能就错过了重要路口。
②同时，基于AR导航背后的图像识别技术，还能实现诸如车距预警等安全辅助功能。
③汽车导航已经成为生活中必不可少的应用产品，为人们的出行带来极大便捷。
④搭载AR导航功能的车载导航产品的问世，宣告这样的尴尬将成为过去。
⑤AR导航能够将虚拟引导线直接叠加在摄像头拍摄的实际场景中，直观地指引行驶的准确路径，带来“所见即所行”的轻松出行体验。
A．③⑤②①④    B．③①④⑤②    C．⑤②①④③    D．⑤②③①④
7、默写。
（1）________________，直挂云帆济沧海。  （李白《行路难》）
（2）羌笛何须怨杨柳，________________。  （王之涣《凉州词》）
（3）________________，草入帘青。      （刘禹锡《陋室铭》）
（4）几处早莺争暖树，________________。  （白居易《钱塘湖春行》）
（5）________________，千里共婵娟。      （苏轼《水调歌头》）
（6）大漠孤烟直，________________。      （王维《使至塞上》）
（7）________________，不破楼兰终不还。  （王昌龄《从军行》）
（8）某书店拟选用两句有关“读书”的对仗工整的诗句作为楹联，请写出你认为合适的句子：________________，________________。
二、文言文阅读。（15分）
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问
祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
我也是一束阳光作文
（节选自《吕氏春秋》）
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ）
A．其谁可而为之/或异二者之为
祁黄羊B．解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣
C．国无尉/去国怀乡
D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
3．结合选文，分析“国人称善”的原因。
三、现代文阅读。（30分）
1、阅读下面的文章，完成下列小题。
背书是写作的基本功
梁衡
语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。