五年级语文上册成语故事《大公无私》教学设计
一、教学目标：
1、培养学生独立阅读能力，学会自己阅读工具书解决问题，读
懂成语故事。
2、理解“大公无私”这个成语的意思，积累成语故事，让学生
从中受到教育，从而多读书，勤积累。
3、让学生联系生活实际交流读后的启发。
二、教学重难点：
让学生联系生活实际交流读后的体会。
掌握“大公无私”这个成语的意思。
三、教具与学具：
1、小黑板
2、成语“大公无私”动画视频
3、成语手抄报图片
四、教学过程：
1、谈话导入：
师：同学们，还记得前不久我们学过的成语故事“水滴石穿”吗？
生：记得。
师：谁来说说“水滴石穿”这个词语的意思和说明的道理？（学生把大体意思说出来即可。教师及时鼓励表扬。）
师归纳：这个成语原来的意思是说缺点、错误虽小，但积累起来，就造成很大的危害。现在，常从积极的方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
师：同学们喜欢成语故事吗？
生：喜欢。
师：一定收集了不少吧！谁来说说?（先让学生个人说，说得好的，教师及时给予肯定，然后再同桌互相说。）
师：老师今天也给同学们准备了成语故事，想不想看？
生：想。
师：请看屏幕，师点击成语故事“大公无私”动画视频，请学生观看，故事结束后，让学生说说故事主要讲了谁?
生：祁黄羊。
2、师：今天我们一起来好好学习成语故事“大公无私”，师板书：大公无私，并让学生齐读课题。同时请学生们快速翻到课本155页，给短文标上自然段序号，然后用自己最喜欢的方法读短文，边读边画出文中不会读和不理解的词语来，然后查工具书解决，3分钟后在班上和同学一起交流你所查的字词：
祁（ｑí）黄羊合适（ｓｈì）解（ｘｉè）狐（ｈú）
闲（ｘｉáｎ）话推荐（ｊｉàｎ）
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３、文中有很多带问号的句子，出来判断哪些句子是反问句?并改为陈述句。
（1）解狐不是你的仇人吗?
好句子摘抄15字(2)祁午不是你的儿子吗？
4、然后在自由读文，弄清故事发生在什么时候？（春秋战国时期）
5、课文讲了祁黄羊的几件事?（两件：推荐自己的仇人做官；举荐自己的儿子为官。）
金什么齐鸣6、边读边用心记，然后让学生试着用自己的话间短地复述短文，先叫两个学生复述课文，并给予复述得好的同学表扬、肯定。（教师提示：故事发生在什么时候?讲了谁的几件事？谁赞扬了他？）
7、再让学生在小组里相互复述短文。
8、师提问：短文中的主人公祁黄羊是个怎样的人？
生：（大公无私、公私分明、正直……）
9、师小结：祁黄羊真了不起，“荐贤不避仇，举贤不避亲”，意思就是说：他为国家推举贤才的时候不考虑这个人跟自己的亲疏关系，只要对国家有好处就可以，在现实生活中，能做到这一点的人就可以
被称为“大公无私”的人。
10、谁能说说什么是大公无私？（结合课文和字典理解这个成语意思）
大公无私：指像祁黄羊一样为了公众的利益，不计较个人的得失。
维京人 人中之狼11、谁能用大公无私说一句话？
12、列举生活中有着大公无私品质的人。（、周恩来、焦裕禄、白求恩、雷锋、……）
13、集体思考：
“大公无私”这个成语故事给同学们什么启发？让学生在小组中和同学交流（3分钟后请部分学生自愿表达，让学生畅所欲言。师及时评价）
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14、师小结：
这节课同学们收获可真不小既积累了知识，又受到了教育，我们要牢记祁黄羊的故事，以此为榜样，在生活和学习中做一个公私分明，以大局为重，不斤斤计较的人。
15、让学生欣赏师提前做好的成语故事手抄报图片。
16、同学们这么喜欢成语故事，那么老师希望你们下去后，把你喜欢的成语故事，用精简的语言，通过自己的巧手，在画上一些图片，交到老师处进行评选粘贴。
17、板书设计：
大公无私
无比
祁黄羊
敬佩
荐贤不避仇，举贤不避亲之情祁黄羊
18、作业设计：
（1）给下列词语注音。
祁（）黄羊推荐（）解（）狐( ) 合适（）闲（）话
（2）结合短文内容，解释下列词语。
毫不迟疑:
大公无私:
（3）用“大公无私”造句。
（4）列举生活中有着大公无私品质的人?(至少4个) （5）学习成语故事“大公无私”你明白了什么道理? （6）改写句子，意思不变。
①解狐不是你的仇人吗？
②祁午不是你的儿子吗？